小学校本工作总结

1 / 25 小学校本工作总结 小学教师校本培训总结 参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。 1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。 2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。 3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。 4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职2 / 25 业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。 5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能 “ 因材施教 ” ，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。 过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了 深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。 校本培训工作总结 新课改向 我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观。为了适应新课改的要求，我校积极开展校本培训工作。本学期，我校校本培训工作的指导思3 / 25 想是：以基础教育新课程改革为核心内容，以提升教师实施素质教育能力为中心，以提高教师专业化水平为宗旨；立足教师岗位，立足学校教育教学工作，在实践中学习，在反思中进步；模式上实行培训、教研、教改相结合，努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应 21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。通过一个学期的努力，取得了一些成绩，现将校本培训工作总结如 下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本学期，我们在原来的基础上进一步完善了学校培训制度，增加了培训效果的评价内容，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，做 到了培训时间、内容、人员、考评 “ 四落实 ” ，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。 根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学4 / 25 习、案例分析、同伴互 助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。 1、整体性培训：由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。 2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。在培训过程中，我们以教研组为依托，侧重教学实 践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课例研究、教学观摩、教育教 学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究等方式进行。事实证明，这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师积极参与式，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得 了很好的培训效果。本学期每位教师都撰写了一篇教学案例分析，有 10 名教师获奖。 3、同伴互助模式。我校老教师比较多，他们有丰富的教学经验，但他们的教学理念性对落后，特别是在运用现代化媒体方面亟待加强，中青年教师在这方面则是强项。学校采取5 / 25 了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研 培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。 4、自主学习模式。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆还向教师推荐了教师必读好书，要求教师根据自己的特点，每学期读 1-2 本教育论著，以提高教师的教育理论水平。 5、搞好教学反思。 这是一种由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并认真执行，以弥补自身不足，提高自身能力的培训方式。这种模式可操作性强，效果明显。 三、校本培训内容丰富多彩。 1.新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为 此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好三方面的工作：一是明确培训目6 / 25 的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。本学期培训内容主要有宝坻区中小学实施高效教学基本要求宝坻一中二六四六经验教师角色新思考数学教学中凸现主体地位的几点做法以陶行知知理论打造一支高素质的教师队伍新课程中教师角色的十大转变等。 二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 2、重视集体备课。各教研组坚持集体备课制度。备课做到了 “ 三定 ” 、 “ 四统一 ” 。通过集体备课，教师们编写教案的能力有了很大的提高，大部分教师 能将备课的重点放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。特别是一些骨干教师，他们在备课时能多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。还能创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 7 / 25 3、构建教学模式，打造高效课堂 学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，面对教学改革的实际需要，将 “ 以人为本、自主发展 ” 教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。本学期组织公开课 26 节，每次公开课后都组织教师进行评课，进行案例分析。这样，通过讲课、听课、评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了 “ 以教师为中心、课堂为中心和书本为中心 ” 的课堂教学局面，大多数教师开始运用 “ 自主、探索与合作 ” 的学习方式，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程。在集体开展教研活动的同时，我校还鼓励教师开展 “ 同伴互动 ” ，组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享，突出了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。 4、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。本学期我们重点培训了 “ 利用 Powerpojnt 制作多媒体 课件 ” 及 “ 如何利用计算机网络获得教学资源 ” 两项内容，收到了良好的效果。 8 / 25 5、抓好骨干教师培训工作。 我校狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指 导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀中青年教师的传帮带作用。本学期我校组织了一次校内优质课评比活动，多名骨干教师认真准备了公开课，取得了一致好评。另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。 6、抓好课题研究 我校重视课题研究，要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题，确立自已的研究方向，以课堂教学实践为研究的主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。实现了人人有课题，研究有计划，活动有记录的教学科研工作模式，切实提升了教师的整体研究意识与研究能力。本学期有小学数学教学中教师角色定位的研究学生间相互欣赏修改习作的研究等四个区级课题正在研究中。 9 / 25 四、今后的设想： 进一步规范校本教研工作，使之制度化。 1、完善校本培训制度，注重教师培训与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。 2、实施教师校本培训考核奖惩制度，将教师参加教师校本培训活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。 3、建立教师校本培训档案制度，建立成长记录袋，建好、管好教师教育档案。 4、形成校长总负责，教务处、教研组齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。 重视在教学实践中反思 在教学实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径，是教10 / 25 师积极探究心态的 表现，是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，能使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。可以从以下几方面引导教师进行反思：以回顾学生的视角进行反思；以教师的视角对自己的教学进行反思；通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思；通过阅读理论文献来反思自己的教学；通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。总之，通过有针对性的、深入的教学反思活动就能提高教师的业务水平。 创造校本培训的良好环境，提升质量 1、领导要重视 校领导要通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。 2、专业引领 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研11 / 25 之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。 (1)校内：一是实行教师结对子，相互学习，取长补短；二是教师之间互相听课，学校要加强相互听课的组 织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是骨干教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。二是请教研室的老师多来学校指导，解疑释惑，提高教师的整体水平。 网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提 升自己的业务素养与理论素养。 加强师德培训和班主任的培训工作。 总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力 校本课程教学总结 12 / 25 为了顺应课程改革的发展需要 ,为了全面推进素质教育 ,为了满足全体小学生的兴趣爱好 ,促进学生的个性发展 ,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以 师德 规范自己的教育教学工作，以 当一名好老师 作为自己工作的座右铭。为了总结经验 ,汲取教训 ,推进下步工作 ,现将本学期校本课程教学工作总结如下。 一、精心编制教材内容 ,提高教学水平。 为了有效促进校本课程有序运行 ,健康发展 ,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论 ,结合本校实际情况 ,进一步完善了校本课程实验教材的内容。 二、在教育教学上，探究方法，严谨执教 (一 )注重课堂教学研究 ,探究校本课程教学方法。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂 ,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中 ,要让学生更快地掌握礼仪的基13 / 25 本内容 ,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法 ,还要注重 方法的总结和积累。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕 “ 影视文化、礼仪文化提高学生的综合素质 ” 这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析 优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在二年级尝 试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。 (二 )注重学习，严谨执教 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有 “ 自来水 ” 的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习 信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教14 / 25 育教学上都有了一定的提高。 总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。 大长田中心校 地方课程教学工作总结 本学年，我校认真贯彻落实教育部 基础教育课程改革纲要的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下 : 一、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变了课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方 管理与开发课程的能力。 15 / 25 二、地方课程体现了地域性特征、针对性特征、现时代性和现实性特征和体现探究性和实践性特征。 地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方 社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深 刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。 16 / 25 三 、实施内容及要求： 1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周 1 课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。 2、教学内容设置： 1-2 年级传统文化 。 3-6 年级传统文化、安全教育、环境教育。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节 ,不占用及挪用地方课程的时间 ,保证开足课时。 2、地方课程科任教师应加强 学习、刻苦钻研、勇于探索 ,尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促 ,保证地方课程教学工作真正落到实处。 3、地方课程教研组按时开展教学研究活动 ,不断探索开发地17 / 25 方课程规律 ,努力提高地方课程科任教师的理论与 教学水平 ,在搞好教研活动的同时 ,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动 ,下大力气创建一支素 质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。 4、搞好地方课程的评估工作 ,地方课程的教学应讲求实效 ,不流 于形式 ,搞好评估工作是地方课程的重要 一环。为此 ,拟在本学期内完善好评估细则 ,每学期末认真进行评估、奖优罚劣 ,并将评估结 果进入教师年终目标 管理评估中。 5、在实施地方课程活动中 ,及时进行总结 ,不断吸取经验教训 ,在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课 程教研组每期进行一次全面的总结 ,总结前段取得的成绩 ,改进工作中不完善的地方 ,提出今后的工作任务 ;二是科任教师进行总结、反思 ,改进教学中的失误 ,充实地方课程内容。每学期末 ,无论是教研组 ,还是教 师个人 ,都要认真收集好有关资料 ,进行整理归档。 6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则 ,在地方课程活动中 ,及时组织教师进行社会 调查 ,广泛征求学18 / 25 生、家长及社区团体的意见 ,结合学地方身的实际 ,充分利用本地资源 ,不断改进充实与完 善地方课程内容 ,使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展 ,适应社会发展的特色课程。 四、取得的成绩： 1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。 2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了 在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。 3、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的 小学校本培训总结 新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新19 / 25 学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通 过校本培训，我们重点解决了以下问题： 1、重新认识 “ 一桶水 ” 和 “ 一杯水 ” 的关系。 历来有个说法 “ 教师要有一桶水，才能给学生一杯水 ” ，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的 “ 百科全书 ” ，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“ 一杯水 ” 的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这20 / 25 样才能获取源源不断的活水。 另外 ，给学生 “ 一杯水 ” 仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现 “ 以人为本 ” 的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。 2、摒弃就得教学方法，把 先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训， “ 合作学习 ” 、 “ 主动探究 ” 、 “ 师生互动 ” 、 “ 生生互动 ” 等新型的教学模式为课堂注入 了生机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是 “ 穿新鞋，走老路 ” ，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学生的学习热情从来没有21 / 25 如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。 3、重新树立新型的 “ 人才观 ” 。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才 的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。 有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是 “ 刺头 ” ，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学 生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。 二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。 (来自 : 海达范文网 :小学校本工作总结 ) 实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，22 / 25 每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。 数学年青教师托热巴衣做市级圆的面积一课，打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行整合，充分发挥计算机媒体的辅助作用，化深奥为浅显；化抽象为具体；化复杂为简单；化枯燥为多彩斑斓。特别是学具的使用，更突显了 “ 合作学习 ” 、 “ 主动探究 ” 的全新的教学理念。课堂中学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与、兴奋异常，出现了从未有过的热烈场面，受到专家的一致好评，被评为市级一等奖。 过去的一年我们还对 “ 自然 ” 、 “ 劳动 ” 、 “ 品德与生活 ”等课进行了有益的实践，为培训教师起着