走进谢尔大叔教学设计.doc

走进“谢尔大叔”教学设计高亭中心小学：傅盛琰教学目标：1主要感受谢尔作品的幽默风趣，体会反复夸张等写法。2产生对谢尔作品的阅读的欲望。教学重难点：了解谢尔希尔弗斯坦的作品的幽默风趣的语言特点，使孩子喜欢上谢尔的作品。教学过程：一、读作业机，初品幽默风趣1老师给大家带来了一份小礼物，这份礼物是一首诗，诗的名字叫（出示：作业机），看到这个名字你想到什么？大胆地想。2.想不想看看这台作业机长什么样？谁来给我们读一读？指名读诗3现在你们还想要这台作业机吗?为什么? 喜欢这首小诗吗?喜欢他的什么?(板书:幽默 风趣)二、读“小群文”，再品幽默风趣1.这首大家都非常喜欢的小诗出自一本著名的诗集,这本诗集的名字叫(出示:阁楼上的光), 这本诗集曾连续182周位居纽约时报畅销书榜的榜首，创下纽约时报50年来连续在榜最长的纪录。在这本诗集有300多首像作业机一样有趣的小诗, 还想读吗？请同学们大声地读老师发下的几首小诗。经常撒点胡椒面八只气球女士优先拥挤的浴缸热2读完了诗歌，给你什么印象？你从哪儿感受到的？咱们来交流交流。读句或诗谈体会三、读“小群文”，体会反复夸张写法作家把诗歌写得这么有趣的秘诀是什么呢？咱们来“小组合作学习”。组长拿出本组的合作学习单，看清要求，组织小组成员开始学习。（一）小组合作学习1默读指定诗歌，讨论有趣的句子，并说说把句子写的有趣的秘诀是什么？ 2小组成员合作完成学习单。3推荐代表全班交流。（二）全班集中交流主要交流反复写法诗中特别关注反复和夸张，现在，我们先着重来看反复，哪里反复？只要你经常、经常、经常、经常、经常、经常、经常、经常、经常往头上撒点胡椒面。1连用几个“经常”？2谁能来把它读得更有趣呢？3咱们用声音强弱的变化来读一读，会把句子变得更有趣！ 4这种反复的手法把诗歌变得更有趣，还有那首有反复？女士优先1这里的重复跟刚才的重复有什么不一样？(间隔反复)2师生合作读。还有那首有反复？八只气球1哪个字重复？（7个砰，1个哧）2哪两位同学来合作读？2男女同学合作读！补充感受夸张等写法除了反复的手法，你们还注意到别的什么手法？（夸张）交流 小组合作，运用反复或夸张手法仿写热小组合作，交流四、补充“小绘本”，感受含蓄深刻1这些小诗的作者不仅是一个伟大的诗人，他还是一位了不起的画家，在这本书中，他几乎给每首小诗都配了插画，想欣赏一下吗?2作家特别擅长用重复和夸张的方法来写作，特别有意思，还想读他的书吗? 出示：绘本失落的一角，看看又会给咱们带来哪种不一样的感受呢？（1）开火车轮读这本书！（2）这本书曾被称为“有图画书以来最为简单的一本书”,那大家来说一说它哪儿简单了?（3）我们来看一看别人是怎么评价这本书的？（指名读）五、补充其他作品，走近谢尔大叔1.这个作家特别擅长用简单的方式来表达深刻的道理，失落的一角还有一本姐妹篇叫失落的一角遇见大圆满，这本书同样用非常简单的方式讲述了一个深刻的道理。2.刚才我们读的这些书，这些故事，这些小诗及插画都是同一个人所写，知道他的名字吗？（出示：谢尔希尔弗斯坦）他是一个美国人，美国的小读者喜欢亲切地称他为（板：谢尔大叔），今天我们走进谢尔大叔，通过他的作品，感受到了他的作品带给我们的轻松快乐，简单中蕴含着深刻的道理，谢尔大叔的作品不都是轻松快乐的，还有的作品给我们带来不同的感受，想读吗? 师讲爱心树3.读了这个故事有没有不一样的感受？4.那谢尔到底是长的怎样呢？（1）瞧，他是这样的：（出示图片）（2）在朋友的眼中，谢尔大叔是这样的：“他走在纽约的人行道上，挎着一个旧邮包，鼓鼓囊囊的包里塞满了歌谱。他脚穿破旧的牛仔靴，身上穿的是不知洗过多少遍的牛仔裤”（3）可是这样的他是：他是个谜倒全世界数亿读者的诗人、卡通画家、作家、剧作家、作曲家、乡村歌手。（4）说他是诗人、作家，他创作的作品有许许多多，其中他的绘本作品被译成30多种语言，深受各国读者喜爱，猜猜同学们会喜欢的有：出示图片（5）他是一个著名的画家，他还为自己画了一幅自画像，想不想看看？出示图片（6）说他是歌唱家，老师找了他的一首歌“Im Checking Out”，想不想听？这首歌入围了第63届奥斯卡最佳原创歌曲奖。六、总结学习，布置课后探究同学们，谢尔大叔在1999年的