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文档简介

小学四年级语文小溪流的歌教学设计之三本设计用多媒体动画引导入境，力求通过对语言的品读赏析，让学生感知童话语言形象生动的特点，感知作品所塑造的形象，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学样式。【教学简说】一、课前准备学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉教材内容。教师制作4幅多媒体动画（配音乐）：淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不绝的大江、波涛汹涌的大海。二、教学过程1.感知。（1）形象感知。播放多媒体动画，同时播放课文朗读录音（或教师范读）。（2）分组品读。将学生分成4个小组，要求分别细致地阅读课文的4个部分，从中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词各一个。再读课文，看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。细细品味这些词语，然后联系各部分内容，明确小溪流、小河、大江、大海各自的歌声特点、力量表现，看看它们碰到了哪些劝阻者及应对情况。（3）制表整理。将品读赏析的结果加以整理。参照课后习题（可补充特征一栏）制成表格。2.再现。各组举荐朗读能力较强、表现力强的学生，到台前表演各自品读过的片段（配以多媒体动画作为背景）。方法：一名学生在台下朗读叙述性文字，一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者。3.整合。由分析课题入手，师生互动，共同归纳出课文的主题思想。（1）课文为什么以小溪流的歌为题，而不以小河的歌、大江的歌或大海的歌为题？（2）小溪流的歌是一首怎样的歌？4.练习。（1）体会本文语言生动形象的特点，看看哪些词句特别有表现力。（2）保持语
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