小学一年级语文iuv教学设计

1 / 13 小学一年级语文 iuv 教学设计 莲山课 件 m “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 iu 共几课时 2 课时 第一课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 、会单韵母 iu 能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、联系生活感受发音，掌握音形 结合的学习方法。 教 学 重 2 / 13 难 点 教学重点、难点：分清 u 的音和形，不能混淆。 教 学 资 源 情境图，每位学生 aoeiu 卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图， iu 图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。 预 习 设 计 看图，练读 iu 三个单韵母。 学程预设 导学策略 调整与反思 通过找朋友这一游戏，复习巩固 aoe 这三个韵母的读音。 1、学生看图进入情境，练习说话。 2、初步感知 i、 u、 这三个韵母的读音。 3 / 13 1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？ 2、认真看口型，读好 i、 u、 3、通过儿歌记住 i、 u、 的读音。 4、开火车读。 巩固练习： 1、通过找朋友这一游戏复习巩固 “aoei 、 u、 ” 这六个韵母的读音。 2、通过配音游戏，让学生正确读好 “aoei 、 u、 ” 这六个韵母。 1、观察 i 的写法。 2、老师指导写 i，学生书空。 要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。 3、学生在书上描红。 1、观察 u 的写法。 2、老师指导写 u，学生书空。 要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑 3、学生在书上描红。 1、观察 的写法。 2、老师指导写 ，学生书空。 要领：注意要与 u 有所区别。 3、学生在书上描红。 1、在音乐声中完成课堂作业。 一、复习 、游戏：找朋友（ aoe） 同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们4 / 13 一起来玩找朋友的游戏好吗？ aa 我是 a，我的朋友在哪里？ aa 你是 a，你的朋友在这里。（举起 a 的卡片） 二、情境导入 出示情境图 （）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图 上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上 ?小鱼见了会说什么 ? （）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。） (相机在图片上出示 i、 u、 ) （ 3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母 i、 u、 。（出示课题、 i、 u、 ） 三、学习韵母 i、 u、 的读音。 、学习 u 的读音。 这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该 向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图） 今天我们要学的单韵母 u，读音就象乌龟的乌。（出示 u） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 u 5 / 13 请跟我读 u， u， u， 嘴巴小圆 uuu（两遍） 开火车读 u 的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读） u 的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯 uuu。（跟读） 你能象老师 一样根据 u 的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了 uuu,一只乌鸦 uuu） 、学习 i 的读音。 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图） 蚂蚁的 “ 蚁 ” 是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母 i 了。（出示 i） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 i 请跟我读 i， i， i， 牙齿对齐 iii（两遍） 开火车读 你能根据 i 的读音 、形状自己编个口诀吗？（一件衣服 iii,一位医生 iii,） 、学习 的读音。 图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼6 / 13 图） 鲤鱼的 “ 鲤 ” 是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母 了。（出示 ） 请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读 请跟我读 ， ， ， 嘴巴扁圆 （两遍） 开火车读 你能给 编个口诀吗？（一条金鱼 ,鱼吐泡泡 ） 、巩固练习 、刚才我们学习了 i、 u、 ，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的 3 个单韵母 “aoe” 。现在我们一共学习了 6个单韵母，依次是 “aoei 、 u、 ” 。你们能试着背一背吗？ 、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ ii 我是 i，我的朋友在哪里？ ii 你是 i，你的朋友在这里。 (i、 u、 、 a、 o、 e) 、陈老师带大家玩个配音游戏 ，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？ 四、学习 i、 u、 的写法。 、学习 i 的写法。 7 / 13 同学们能读好 i、 u、 了，怎样写好 i、 u、 呢？ 你们看这幅蚂蚁图，说说 i 像什么？（ i 的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头） 指导写法 请同学们把书翻到第页，看看 i 是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。 老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空 先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。 教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 学生在书上描红。 、学习 u 的写法。 i 写得很好， u 该怎样写呢？ 你们看， u 象乌龟身上的哪一部分？（ u 象乌龟壳的边缘） 指导写法 请同学们看第页，谁来说 说 u 有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？ 指名上黑板板演，学生书空。 （注意两竖要直，第一笔的弯要平滑） 8 / 13 学生在书上描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 、学习 的写法。 i、 u 会写了，怎样写好 呢？ 你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住 的样子呢？（ 中的 u 象金鱼的身体， 上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住 的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ 说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。 指导写法 请同学们把书翻到第页，自学一下， 的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。 指名上黑板板演，学生书空 教师解说：先写一个 u，写在中格里，再写两点，写在u 两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和 i 一样。 学生在书上描红。 边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。 五、巩固练习。 布置课堂作业，播放音乐 同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿9 / 13 出习字册，写 i、 u、 各两行。 教师巡视，纠正写字姿势。 六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！ 作业 设计 把三个单韵母读给爸爸妈妈听 每个 写一行 “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 iu 共几课时 2 课时 第二课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1、复习巩固单韵母 iu 的读音和写法。 10 / 13 2、能够直接读出 iu 的四声，初步让学生用 iu 的四声组词。 教 学 重 难 点 教学重点、难点：正确读出 iu 的四声。 教 学 资 源 彩挂图、拼音卡片。 预 习 设 计 练读 iu 的四声。 学程预设 导学策略 调整与反思 11 / 13 学生认读 学生说说 i 是个什么 样的小朋友？ 标调时与其它的不同是什么 ? 学生开火车读 指名读 男女生比赛读 当小老师领读 去黑板上写 一个学生读其他说出几声 . 一、复习巩固 1、出示拼音卡 aoeiu。 1、听写六个单韵母。 2、指名读 aoe 的四声。 二、故事导入 1、讲 i 戴帽子的故事。 2、 i 看到 aoe 都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔 说： “ 叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？ ” 叔叔说： “ 行啊！ ” 可是，叔叔给 i 戴帽子的时候，发现 i 的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。 i 想了想说： “ 叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。 ” 从此啊，人们给 i 标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。 12 / 13 三、学习四声和写法 1、出示 2、范读、领读。 衣服的衣，医生的医。 阿姨的姨，移动的移。 可以的以，椅子的椅。 容易的易，注意的意。 3、听学生读，个别指导纠正。 4、指导在四线格书写 i. 5、同样的方法学习 u 的四声和书写。 乌