师德培训小结

1 / 21 师德培训小结 2016 年师德培训的心得体会 2016 年 9 月 22 日至 10 月 22 日我参加了师德培训，通过学习 ,受益不浅 ,感触颇多 ,我对师德的含义也有了更深一层的体会。 “ 学高为师 ,身正为范 ”, 良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求 ,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低 ,直接关系到素质教育的顺利实施 ,直接关系到青少年的健康成长 ,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现 ,直接关系到祖国的未来。首先 ,要求教师忠诚于人民的教育事业 ,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业 ,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应 当忠诚于人民的教育事业 ,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中 ,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛 ,在岗位上发出光和热。再则 ,要求教师热爱学生。 爱生如爱子 是师德的一个重要体现。只有热爱学生 ,才能去关心他们的成长 ,才能去教书育人 ,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书2 / 21 刊上 ,我看到这样一则报道 :一节自习课上 ,一名教师因辅导学生练习 ,故托堂几分钟。这时 ,外面起了雨 ,某学生讲台放了一张条 :你耽误了我们放学时间 。教师见后 ,并无不满 ,而是公开向学生道歉 ,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素 质体现在生活中的点滴上 ,如上述教师无爱生之心 ,恐怕很难让学生敬服、理解 ,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次 ,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大 ,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说 ,社会的未来掌握在教师的手中 ,之所以说艰苦 ,是由于教师工作条件艰苦 ,特别是在市场经济条件下 ,教师的社会地位、物质待遇较低 ,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下 ,教师应当以社会责任为己任 ,无私奉献 ,否则 ,如果以待遇对待工作 ,那么 ,就可能在知识传 授、教书育人中 ,难当社会重任。 另外 ,师德最外在的体现 :以身作则、为人师表。教师在教书育人中 ,除了言传 ,更要身教 ,用自己的示范行为来教育学生 ,这就是为人师表。为人师表在一定角度上看 ,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通 ;要求学生崇尚的行为 ,自己应当行之 ;要求学生反对的行 为 ,自己应当坚决杜绝。正所谓 其身正 ,不令而行 否则 ,虽令不从。 3 / 21 所以 ,每一位教师都应从自身做起 ,真正为学生树立一个模范的榜样 ,推动学生全面发展。 上述几点是每一名教师都应该具有的 ,也是最基本的行为品质。有人说 :如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来 ,他就是一个完美的教师。 反过来说 ,如果我们只知道教书而不知道育人 ,那么 ,只能称其为 教书匠 ,所谓 人类灵魂工程师 也是空有其名。由此看来 ,德 是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高 ,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律 ,有的放矢地进行教育工作 ,做到晓之以理、动之以情、导之以行 ,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生。 师德培训小结 2016年 8月 26-29日我校教师在朱校的领导下深入开展师德学习，首先听取了教研室程主任和叶主任的讲话 ,就当前课改和美丽班级建设及有偿家教等热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争 ,人才的竞争。推动教育事业发展的主体 教师 ,肩负着光荣而神圣的历史使命。 “ 百年大计，教育为本；教育大计，教师为4 / 21 本；教师大计，师德为本。 ” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是 教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类 ?，这都是师德。 “ 十年树木，百年树人 ” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升自身素质。 教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感5 / 21 染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人 人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。 三、 “ 心中有学生 ” ，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说： “ 随风潜入夜，润物细无声 ” 与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生6 / 21 “ 千教万教，认真求真，千教万教学做真人 ” 说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校 “ 师德 ” 标兵。 总之，作为教师，我们的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字 ，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。罗元芬 读经典，养习惯，守规矩，更发展 师德培训心得体会 常言道： “ 没有规矩，不成方圆 ” 。所谓规矩就是我们平时所说的法律、规章、制度、礼法等。懂规矩、用规矩、守规矩，是社会进步程度的一个重要标志。也是一个健全的社会人应该遵守的办事规程和行为准则。作为教师，应该教会孩子们怎么守规矩。 7 / 21 小学生具有非常大的可 塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！我校结合学生实际诵读国学经典，践行弟子规，培养六大习惯目的就是培养学生的学习习惯。 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。 在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了 小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。 8 / 21 小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。树立榜样，不仅对小学低年级的学生，对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用，对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师 要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，学校、家长要结合起来，共同努力。 一旦老师在教学中发现学生不好的学习习惯，及时帮助纠正，同时与家长保持及时的沟通，为以后的学习铺平道路。习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠 上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓、抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。 9 / 21 “ 习惯 ” 是养成教育的结果。养成良好的习惯是行为 的最高层次，习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式，是在重复出现而又规律的刺激下形成的，这种方式长期积累，反复强化就会形成习惯。一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种不做不行的 “ 自然 ” ，这就是我们所说的“ 习惯成自然 ” 。 师德培训心得体会与感悟 时间飞逝如流水，转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了。通过学习，我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会，与大家共勉。 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业， “ 为人师表 ” 是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任， “ 教育 者先受教育 ” ，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。 10 / 21 作为教师，首先要不断提高自身的师德修养。为什么要不断提高自身的师德修养呢 ?众所周知：育人先育德，让受教育者学会做人、做社会够格的公民是教育工作第一位的任务。而如果为人师者自身做人却还不合格，如何去育人呢 ?因此，我觉 得教育者必先教育自己。那么加强学习，提升自身素质就是必然的事了。课程改革不仅要求学生 “ 学会学习 ” ，同时也对教师的学习提出了更高的要求。俗话说： “ 活到老，学到老 ” 。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向名家、名师、有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习， 才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。 教师职业道德需要培养，需要教育，更需的是每一位教师的自我修养 !让我们以良好的师德，共同撑起教育的一片蓝天 ;11 / 21 让我们做一个适应时代要求的教师吧 ! 师德培训心得体会与感悟之二 今年的师德培训不同于往年，单位组织了一次让我们去人才招聘会体验 生活。 2016 年 7 月 22 日一早，在天台县职业技术中专教学大厅举办的天台县人才交流大会现场人头攒动，一个个用人单位摆出的招聘摊位背后广告纸随风扇摆动，一个个充满了青春朝气的学子，将自己精心设计的自荐材料递上。队伍中也有一定数量的家长是陪同子女前来的。也有一些徒手的中青年应聘者奔走于自己能对口的，或是基本能对口的公司摊位前填写个人简历，留下联络办法。应聘队伍中还有一道独特的风景线，那就是来自我们天台机关幼儿园中心园和天都园的近四十位一线教师身影也在个摊点流动，人劳局的工作人员及有些应聘单位的工作人员都是我们现在或曾经的家长，一 开始以为是我们机关幼儿园今天也在交流会现场设摊招聘教师，通过简单的交流，才知道我们是作为暑期师德培训活动的一部分。 我机关幼儿园全体六十多位教职员工，正式在编的只有四分12 / 21 之一，办园这么多年以来，进到我园教职工队伍中的，除了考编调动的以外，几乎很少有离职流失的，大家以园为家，兢兢业业，在幼教岗位上奉献着自己的青春与汗水，园方也从没有对非在编人员有一种另眼相待，对所有招聘教职工都按国家规定缴纳相关的社 保医保，并被评为台州市星级劳动保障用工单位，此次让一线教师参加人才交流会应聘活动，旨在让广大教职员工放宽视野，了解幼教行业以外的用工前景，更加珍惜自己已有的工作，更加爱岗敬业。 老师们在签到表上签名后便陆续进入到交流会的大厅，拿着相机的我在现场捕捉着一个个精彩的镜头，一开始我发现有一部分老师与其说是参加应聘活动，还不如说是来参观人才市场，东瞧瞧，西望望，转了一圈就回家了，也许是整个会场的摊位都没 有她们专业对口的职位吧，如果只是简单地去当个机械操作工又不心甘 ?终于看到几位小姑娘在一家合资企业的摊位前坐下了，通过简短的问话，对方便要求填写相关的个人信息，至于什么时候入职面试还是个未知数，得等公司人才部的电话通知。 在巡查了几圈后，充满好奇与好胜心的我在太平洋保险公司的招聘摊前坐下，结合广告纸上的人员分类要求，我简单咨询了营销业务员，银保部业务员、专业培训讲师等具体的入13 / 21 职要求与工资差别，最 后我填写了应聘培训讲师的简历与联系方式。 7 月 22 日人才交流会上不经意的投档，没想到月底面试后成功应聘并要求尽快签订合同投入正常工作，最后我只好说明真相，委婉谢绝。 接近中午时分，幼儿园的老师们纷纷完成应聘体验，在离开交流会现场时，我听到许多教职工都觉得经历了这次人才市场之行，发现目前自己的 工作才是最适合自己的。也有一些老师清楚地认识到，不是工作需要我们，而是我们需要这份工作。有一句话说得好： “ 离开你，地球每天照样转 ” 。我想，我们每位员工每天都会以最饱满最热情的心情投入到工作中，这也是我们幼儿园的财富。幸福是通过比较得来的，做着自己喜欢的工作，会比很多人都要幸福了。 此次的招聘会更使大家意识到如今的社会到处充满着竞争，我们应该不断的充实自己，不要被社会所淘汰，少点抱怨，多点耐心 !为 了以后更好的生存而努力，事业和工作的乐趣，不在于取得的成功和业绩，更多的乐趣在于跌跌闯闯的过程中 ; 攀比名利只会增加人的烦恼，攀比事业的人定能增强人的意志和信心 ;是大山就有高度和坡度，是江河就有宽度和深度 ;是人就存在不足和错误，最后衷心的祝福幼儿园的明天更加美好 ! 14 / 21 师德培训心得体会与感悟之三 教师是 “ 人类灵魂的工程师 ” ，对学生成长和成才的作用不言而喻，为此，师德师风建设尤为重要，而师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。因此应以 “ 立师德、正师风、强师能 ” 为师德师风建设目标，明确 “ 师德、师风、师能 ”为教师素质的内涵。 一、立师德 师德是教师素质的重要组成部分，师德 是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称 “ 师德 ” ，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相 适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本15 / 21 身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、 塑造人的 事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称 “ 师魂 ” 。师德是教师人格特征的直接体现。 二、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以 “ 严谨 、勤奋、求实、创新 ” 的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 三、强师能 学高为师，学是师之骨。 16 / 21 1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对 “ 生有涯，而知无涯 ” 的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的 “ 狂轰滥炸 ” 。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。 21 世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。 3.令人信任的心理医生。 由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法17 / 21 予以疏导解决。 4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行 的课程。 5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找 自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。 6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加18 / 21 细致，生产 过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。 7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.熟练的社会工作者。 21 世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响 ，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。 19 / 21 资料来源： http:/data/xdth/ 师德培训心得体会 中国人自古重视品德修养，宋代司马光曾说过： “ 才者，德之资也；德者，才之师也。 ” 可见品德对一个人的重要性。而对于教师这样一个传道授业解惑的角色来说，师德尤为重要。有句话叫 “ 学为人师，行为世范 ” ，在当今国家科教兴国、人才强国的大战略下，以及教学理念不断进步、发展的时代潮流下，教师在不断提高教学业务技能的同时，师德师风的培养与提高同样是一名教师的毕生追求。 今年暑假，在教委和学校的组织下，我参加了一次受益匪浅的师德培训。虽然从教已经三十多年，但在这么多年的教学过程中我深知不断学习不断提高的重要性