六年级语文下教案《北京的春节》教学设计.doc

六年级语文下教案北京的春节教学设计北京的春节是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元过年中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节开始、高潮、和结束的日子。4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。5、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程（一）、以谈话的方式导入新课上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题）（二）、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。（三）、交流资料，初步感知1、课前，老师已经让同学们搜集有关过年的资料，谁愿意向大家介绍一下。2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！（四）、通读课文，感知课文内容1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上*。（五）、读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。2、我们来读第一自然段。指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。3、同桌合作读第二自然段，试着用.要.还要.说一句话并互相订正。4、现在，我们换一种方式读。教师引读第三段师：到了腊月十九日-（生读）5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词截然不同并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。用.有的.有的.有的.还有的.说一个排句。培养学生学以致用的能力。8、齐读第七自然段。（六）、再次通读全文，解决问题1、让学生说出春节开始、高潮、结束的日子。（师同时板书）2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。（七）、拓展延伸让学生说一说自己家乡过年的习俗。（八）、课外作业结合语文天地中的开卷有益大显身手笔下生花的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。四、小结让学生把