初中写作说课稿范文.doc

初中写作说课稿范文 一、说教材 1写作背景 写作是一个角度复杂的思维过程对认知能力思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求也是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合考察然而目前初中英语教学的书面表达相对滞后学生的写作水平提高甚微使得相当一部分中学生对英语写作怀有畏惧情绪一些英语教师也在如何全面提高初中生英语写作能力方面缺乏有效的措施纵观近几年的中考书面表达作文题目越来越活给出的信息越来越少学生要根据少量的已知信息写出80多词的一篇完整习作是有一定困难的很多初中学生写不好英语作文有的不知道该怎样写遇到考试时从而去摘抄阅读题中的段落、甚至放弃去写等现象时有发生英语写作更像一道难于逾越的鸿沟如何提高学生的写作水平和促进写作教学是我们英语教师必须要解决的一大难题本课通过学生的写作思维能力的训练最终升级达到写的能力 2教学重点 （1）指导训练学生写作的思路 3教学难点 如何引导学生运用“六个步骤”去写作以及准确的找出有限信息最终以文章的形式记录下来 4教学目标 （1）技能目标学生能通过“六步法”训练最终达到提升写的能力 （2）知识目标了解一些生态环境的知识 （5）文化意识目标培养学生环保意识用实际行动来保护环境 二说学生 同学们虽然已经有两年的课本教材的基础知识但是就我们这样的农村初中学校不难发现考试中作文题交白卷的考生愈来愈多有的考生胡乱抄些和题目毫不相干的内容在试卷上即便写上了的也是普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等诸多问题所以英语写作能力的提高不是一蹴而就的它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环有计划有目的地 进行训练在起始阶段要放宽尺度降低标准找到自信、体验乐趣目的是为了调动学生英语写作的积极性增强自信心让他们在英语写作中找到乐趣 三、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1多媒体教学法 通过文字、图标快速了解写作的基本步骤精简的文字表述来吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣 2写作“4步骤”训练思维法 5)增加美文6)再次审视关联词1)认真审题立意定文章灵魂选择一个精彩的作文题目2)草拟提纲打造文章之骨架)写出段落主题句理清文章脉络4)参照提纲紧扣主题句打草稿 当堂给出作文题目让学生在写前滤清思路 4.强迫写作法 通过当堂测试尽量使学生动手写从而适应笔头表述达到训练的目的 四、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1预习法 通过预习先了解写作“4步法”的基本步骤并先存储在大脑中 2开口法 以给出作文题目让大胆张口说出写作思路找出或发掘出有效信息错了没关系在教师的改正下可以从中挖掘出正确的信息 3实践法 学生只有亲自实践动手将信息组织起来形成文章才能达到最终写的目的 4.小组合作法 小组合作可以充分利用优生资源互相帮助互相提高 5.小组评价法： 通过小组内的成员相互比对评价出一篇最优秀作文 6.小组展示、修正法： 将小组内评选出的优秀作文以口头或板书的形式展示出来供其他小组学习、借鉴、质疑（错误、欠缺等）并对疑问处进行修正 五、说教学程序 1.导入.通过播放柴静的视频短片让学生了解现在的环境状况 2.呈现.直接展示写作有六个基本步骤并让学生试着理解六个步骤的含义 3呈现并练习说呈现几张图片震撼学生（鱼的死亡）提问：为什么会发生这样的灾害引导学生回答：人类自己破坏了环境进一步引导：人类认识到了破坏环境的恶果看完提问：面对灾害我们应该办?引导学生回答：保护环境 4.呈现并练习给学生一篇保护环境的题目（作文要求100字左右学生立马就写肯定不行）要求依照“4步法”的第一步列出现在存在的环境问题（problem） 找出问题存在的愿因（reason） 5练习写一通写法思路说下来该是写的时候了同学们可以利用以上听到的说到的想到的结合ppt上的“六步法”进行写作要求学生写的过程中注意小组合作互相帮助教师应深入小组进行指导 6.展示小组将写好的作文