外研社英语四年级上册《what is Amy doing》教案.doc

外研社英语四年级上册what is Amy doing教案培养学生听、说、做、读的能力。教学重点：本课时的教学重点是掌握句型What are they doing? They areWhat is Amy doing ? She is？。教具准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。教法设计：英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。学法指导：教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的 发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。教学手段：提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。教学过程：一、 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。2、Lets do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子， 如：They are doing taijiquan.（ rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean. ）设计意图：通过你说我做TPR活动，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。二、 Presentation.（创设情景，引入新课。）1、师先示范跑的动作，让学生跟着做动作，边做边说：Im running.师适时提问：What is the teacher doing?引导学生回答：The teacher is running .2、师再分别出示Amy 跑的动作并提问， What is Amy doing?学生模仿前面的 句子说：Amy is running .or she is running .师再分别出示Daming（看电视 ） 的动作并提问，What is Daming doing? 学生跟着说Daming is watching TV.or He is watching TV .师同样出示Sam and Daming （打篮球 ）以及Amy and Lingling（打乒乓球 ） 的动作并提问，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，句不离词，词不离句！同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 What is Daming doing?设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。三、 Practice.1、Play a game I act, you guess.一个学生做动作，另一个学生躲在其身后， 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：Im教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励。设计意图：通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。2、Play a game againfind your friend.师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。四、出示课件，明星的图片继续训练What is he/she doing ? He/she isWhats he doing ? Whats Liuxiang doingHes playing football . Hes runninWhats Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?Hes playing basketball. Shes playing table tennis（设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的 好奇心，给学生创设了生动的 语言环境。 ）五、出示课件练习题16页17页运用四线三格的格子，指导学生书写单词并强调书写格式。设计意图：指导学生书写，养成学生书写的好习惯，为今后的 写作打好基础。Listen and try to sing, then do the actions.设计意图：利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。六、 Produce.Pair work.（就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。）A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .设计意图：利用多媒体课件展示图片，更形象直观，这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维能力。如果有时间的话，让学生打开练习册16 、17页，单独辅导学生写作业。（单独辅导学生，体现了个别差异性。）七、 Summarize.本课主要学习句型What are they doing? They are What is Amy doing ? She is？及其延伸拓展到句型Whats he/ she doing? Hes/Shes八、 Homework.After class，use these sentences What are they doing? They are and Whats he/ she doing? Hes/ Shes to make a short dialogue.Module 3 Unit 2 What a