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四年级语文教案：我最熟悉的人（习作训练）2（一）教学目标学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。（二）教学过程1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。2、评议修改学生作品。评议标准：（1）是否通过写一件事来写人。（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。（3）是否注意描写人物的言行。（3）学生修改，完成习作。练习8一、教学目标1、能拼读音节，写出词语；能正确辨析持续与继续、突然和不然的意思。2、懂得词序不同，句子意思的不同处，能修改病句，能将句子补充完整。3、能给一段话加上恰当的标点符号。4、能读懂短文，回答问题，复述故事。二、教学重点与难点。修改病句；将句子补充完整；阅读短文，回答问题、复述故事。三、教学准备投影片、小黑板。四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1、能拼读音节写词语，辨析词义。2、能比较句子的不同意思，修改病句。3、能将句子补充完整。（二）教学过程1、学习第1题。（1）读题，明确要求。（2）读拼音写词语。（独立练习-出示学生作业-反馈订正）2、学习第2题。（1）读题，明确要求。（2）出示第（1）题，辨析持续与继续的异同：持续：延续不断。继续：将某一活动连下去，延长下去。（3）选词填空（独立练习-反馈讨论-订正）（4）出示第2题，辨析突然与不然。突然：在很短的时间里发生，出乎意料。不然：连词，如果不是上文所说的那样，就会发生下文所说的情况。（5）选词填空。（独立练习-反馈讨论-订正）（6）学有余力的学生可用这四个词分别说写句子。3、学习第3题。（1）读题，明确要求。（2）出示句子，读一读，-说说每组句子字面上的异同-说说句子意思的不同之处。（3）小结：词序不同，所表达的意思也会不同，注意正确理解，表达。4、学习第4题。（1）读题，明确要求。（2）回忆学过的病句类型及修改方法。（3）出示句子，独立修改-投影学生作业-交流、订正。5、学习第5题。（1）读题，明确要求。（2）出示练习题，许找共同点（前半句都有关联词）。（3）回忆完整的关联词语。（虽然.但是.，无论.总是（还）.）（4）独立练习-集体讨论交流-订
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