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文档简介

六年级语文下轮椅上的霍金教学案例及反思师：我们已经学会了给课文分段，至今我们已经掌握了基本的几种分段方法，谁来说说？生：1、按事情发展的顺序分段。2、按空间转移分段。师：下面我们来阅读？埃及的金字塔这篇课文，是一篇说明文。看我们怎样进行分段？生：默读课文生：全文共有20个自然段，按文章的介绍内容可分为三大段。师：你是按什么方法分的？能说给大家听听吗？生：按照作者介绍霍金的几个方面的内容来给课文分段的。师：谁来说说段意？并说说文章重点介绍什么？生：（回答）师：是呀，霍金是怎样的一个人呢？作者是怎样具体介绍了哪两个方面的内容？生：二段是讲霍金具有传奇色彩的物理天才，三段是生动展示了或仅仅日常安排和命运的看法，表现了他的人格力量。师：现在请你自由的朗读第2-4自然段，看看你能在哪些地方加上一些表示先后顺序的词语，表明他们运石块的顺序的，并用找出相关的动词，在下面画上小圆圈。交流成果，朗读体会。相机点拨霍金与残酷命运斗争取得了科学上那些巨大的成就。师：霍金的思维飞出地球-太阳系-银河系-宇宙深处-黑洞，你又和感受？生：我觉得真是太聪明、太了不起了（相机板书）生：我真是非常的敬佩他。师：那么就请你带着敬佩的感情读一读第二至四自然段。练读，齐读师：我们回顾一下刚才我们是怎么学习第二至四自然段的？生：先自由的朗读第二至四自然段，然后找中心句，再填上表示先后顺序的词语和画出动词，然后有感情的读（品读）相机板书：师：好，现在我们就按刚才的学习方法学习以下自然段。学完之后，再引导学生思考。反思：在本课时的教学过程中，我一方面注意引导学生进行分段、有层次的阅读，初读了解内容，再读理解，引导学生给说明文分段，在引导学生反复朗读课文，读出感情。另一方面我注意学的引导，对学生进行，扎实的进行语言文字训练，培养技能，教会学生学习的技巧。第三,注意将书本文
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