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文档简介
小学四年级语文特殊的葬礼第二课时教学设计：一同学们，今天我们继续来学习一篇跟瀑布有关的文章，课前老师布置大家搜集描写瀑布的古诗，谁来把你找到的告诉大家？现在我们来继续学习课文，出示：特殊的葬礼。写课题。（同学们和老师一起）1通过刚才和老师一起写课题，你注意到什么？（殊的结构及写法，葬的写法，下半部分与鼻的不同，礼的部首不要多一点）2同学们观察得真仔细！来，齐读课题再读一遍再读一遍3读得真好！谁来把上节课学到的告诉我们，这次葬礼到底特殊在哪里呢？（巴西总统亲自主持；地点在河上；为一条瀑布举行的）4对了，所以说，这真是一次（特殊的葬礼）二这条瀑布可不一般，它叫（塞特凯达斯）瀑布。请同学们打开书，谁来给我们介绍介绍塞特凯达斯瀑布的雄姿？1找到的用笔划一划，再有感情地读一读。2指名答，出示：原来，流连忘返。（如没找全：还有吗？还有谁来补充？如有争议：的确，后面属于对游客的描写，但我们以前说过，这叫什么写法？（侧面描写）还有，对游客的描写里有没有描写塞特凯达斯瀑布的词语？（雄伟壮观、从天而降、巨大水帘）3其实啊，这段话就像是一段录像，但是只有用心去读的同学才能看见。我先来看一看啊。范读：想不想知道我看见了什么？（想）我先不告诉你们，你们也来用心地读一读，然后告诉我，你从哪里看见了什么？（流量最大水很多很多汹涌水在不断地翻涌咆哮而下速度很快，声音很响滔滔不绝一刻也不停止一泻千里瀑布很长很远从天而降很高巨大水帘很宽）每说完一处：你来读一读；还有谁来读一读；邀好友读一读；四人小组读；全班读；想读的一起读；（相机板书）4同桌一个读，一个闭眼看。5指名读。6同学们读得真好，瀑布真的在我们眼前出现了！（看图片）原来，塞特凯达斯瀑布是世界上（引背）三不过啊，这是塞特凯达斯瀑布以前的照片了。现在的塞特凯达斯瀑布真让人心疼。让我们一起去看一看吧。1出示：几年过去了都失望地离去。谁来读一读？2每个人都读一读，告诉我，这次你又看见了什么？（1它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息。拟人，比喻。读。这个比喻句用得好吗？好在哪里？（都不再有力；都曾经年轻。）读。板书：奄奄一息3瀑布与老人有没有不一样的地方？（人老无可挽回，而瀑布是可以通过。造成瀑布如此的原因书上哪里告诉我们的？自读，哪几个词使你找到了答案？）板书：大量。大量。4读瀑布现在的样子。5同学们理解得真透彻！在这一段里，你除了看见瀑布令人心痛的样子，还有没有听到什么？（游人会说的话）多请几人说。四面对塞特凯达斯瀑布逐渐消亡的现实，人们是怎么行动起来的呢？多请几人读。1我们这里有一个人参加了当时的葬礼，还发了言。你们想不想听听他说了什么？让我们用掌声请他上来！2还有一个人也参加了当时的葬礼。（再请一人说）3还有谁也参加了当时的葬礼？（多请几人说）五我们身边有这种在保护环境，爱护地球方面做得不够的地方吗？回家后希望同学们做一个小调查，看看我们南
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