小学学校语文期中测试质量分析

1 / 4 小学学校语文期中测试质量分析 小学学校语文期中测试质量分析 试卷题型分析： 本次语文期中测试，语文教师能结合教学实际以及学生实际情况进行试卷的拟定，题型涉及范围较广，覆盖面较宽，能从字词句、阅读、习作、课外阅读等方面对学生的语文知识和语文能力进行考量和检测。自拟试卷也是对语文教师学科素养的一次考查和检阅。从本次试卷的拟定情况可以看出我们语文教师较高的学科素养。 成绩分析： 本次期中测试合格率达到 100%的班级有 5 个班：有二年级、五年级、六年级，一年级和三年级、四年级未达到 100%，当然这也与出卷的难度以及班级存在的拖后腿的人数都有关系。 试卷分析： 从试卷的答题情况来看 1、审题能力有待加强。 特别是一年级，刚入学 2 个多月，很多学生不明白题意，这样的基本的审题能力，亟待加强。另外各年级都存在着有些学生基本读题能力较差的问题，有的是漏看，有的是误看，就连六年级的课内阅读，有一些学生做不到仔细审题，导致2 / 4 失分较多。可见平时训练仍要加强。 2、基础较为扎实。 虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是可以的。个别班级语文中有些基础知识训练还不到位，还缺 乏对学生强化训练，如一年级的 “jqx” 和 “” 相拼时， “” 上两点要省略这一规则的掌握；三年级学生查字典的训练，多音字的组词问题。两个五年级，通过试卷情况可以看出五（ 2）班的字词这样的基础知识掌握比五（ 1）班要好很多。下一步我们老师在这一块的训练要继续加强。 3、学生语文能力有待加强。 考查学生语文能力的题目中可以看出，学生的语文能力要不断加强训练。如三年级的句子练习中，有些事物用打比方的方式写出来时，学生无法抓住其特点联想到其他事物；四年级的排列句子 顺序，很多学生无法找到句与句之间的联系。再如六年级的修改病句，学生无法判断病句类型，不能对症下药，导致失分较多。再如各年级阅读题中，有些学生对语言文字的感悟还比较差，文章阅读要点难以把握，回答问题句子不够通畅，概括不够准确。 4、作文情况。 二年级看图写话；三年级 “ 以日记的形式记录一次实验 ” ，四年级写 “ 童话 ” 或 “ 喜爱的动物 ” 、五年级写 “ 对你最有教育意义或启发的事情 ” ；六年级写 “ 以什么为3 / 4 友 ” ，浏览试卷，虽然没有跑题的现象，但也存在了不少问题： 从学生作文情况看，低年级学生有的是有话想说，但是不会有序的表达出来，语句不通顺；有的学生是不能写具体，内容过于简单，中高年级学生在审题上、语句通顺和条理清楚上基本都没有问题，但也有部分学生把握不住文章的中心，不能把文章写生动具体，语言干巴巴的，空洞无物，很多学生不能写出自己的真实想法，这些都还需加强训练。 新课标对于各年段的写作目标要求也不一致，建议教师还是要认真研读新课标，结合我们的随文练笔，有的放矢的对学生进行作文训练。同时，注重学生课外阅读的数量与质量，丰富语言积累，扩大知识储备，全面提高学生的语文综合能力。 提高措施： 通过试卷 分析，我们发现，提高学生语文能力刻不容缓。在日常的语文教学中，不仅要抓好语文基础知识的培养，更要重视语文能力的提高。 1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的营养，提升语言的敏锐度。 2、平时注重小