小学家长会学生家长代表发言稿

1 / 6 小学家长会学生家长代表发言稿 小学家长会学生家长代表发言稿 各位亲爱的家长们，大家好。很高兴有机会和大家一起分享孩子成长过程中的点点滴滴。接到李老师的邀请，我发自内心的为孩子感到自豪，静下心来，又有一些忐忑。毕竟每个孩子都是独立的个体，带着自己鲜明的特点和个性，他们都是如此的可爱，我的一家之言对他们是否适用呢？既然如此，我还是讲故事吧，就是 xx 成长过程中，我印象比较深刻的一些小趣事，如果有雷同，可能抛砖引玉，那就圆满了。 第一个，关于规则。 xx 一岁多还不到两岁的时候，很爱吃糖，可是乳牙还没长全， 糖吃多了对牙齿不好。于是，我跟她说明原因，商量，我们一天只能吃一颗糖能不能行？她也同意了。于是把糖盒放到很高的地方，她想吃的时候，请大人帮忙拿。可是执行的过程中会发现当她想吃糖的时候，她会先跟我商量，于是拿到一颗糖，再想吃了，就不找我了，去请其他人帮忙拿。有时候一天算下来能拿到五六颗糖。有时候我问她，她会感觉很不好意思，但是该吃还是吃。 这个规则对她来说已经失效了，为什么会失效？我想了好久，感觉这个对牙齿不好的后果对她来说太虚无了，她体会不到这个吃糖和牙齿不好有什么关系，即便是牙齿真的不好了对她会有什么影 响，她也没什么感觉。 2 / 6 那我要求控制吃糖的数量的目的是什么呢？其实说白了就是保护牙齿，保护嗓子。既然保护牙齿这件事暂时他还没有体会，而且就是不吃糖也未见得牙齿就能好到哪里去 (毕竟那时候还吃奶粉 )，我决定忽略这个保护牙齿的目标，我的目标调整为保护她的嗓子。正好那段时间她容易感冒，这是她可以体会到的。 于是，我们一起坐下来，聊了聊吃糖的事，不带任何谴责批评的，就事论事的。我说了我看到的情况，这个规则没有执行下去，她也不必感到难为情，爱吃糖是每个小孩子的最正常的想法，妈妈小时候也超爱吃糖的。你如果太想吃了，妈妈 决定把糖盒放到你随手能拿到的地方，你想吃的时候可以自己去拿，但如果嗓子发紧了就不能吃了。我看到她眼里闪过的惊喜，当天我就把糖盒拿到了茶几上。第一天，她吃了五六块 (也不过如此，平时大人都在的时候，她也能搞到这么多的糖吃 )，第二天，就吃了几块，到一个星期结束的时候，她一整天都想不起来去拿一块，最后那一盒子糖竟然放了一年也没吃完。 这件事我后来反复想过，总结了几条： 1、规则一定不是反人类的，让人反感就不好了，我们最早的规则是摆明了对她的不信任和控制，是我强加给她的，孩子是人世间的精灵，她看的通透着呢。后 来的规则，是我们3 / 6 双方在互信基础上共同制定的，更让她容易接受。 2、想清楚规则的目标，无关痛痒的一些小事，就没必要限制孩子，涉及原则性的问题 (我家的原则性问题就是涉及身体健康和国家法律法规的问题再有就是不能影响到别人 )那就必须坚决执行，没有商量的余地。如果过多的在小事上纠结，真正遇到大事的时候，孩子也会忽略不计，到时候急死大人也没用。 第二个，关于困难。 xx 四岁那年我们全家人集体去爬黄山，到了索道门口，看了看排队的队伍，问了工作人员说等排到了，也差不多爬上去了。那就干脆自己亲身体会黄山的风景吧。 开 始的路很宽敞，走起来很轻松，一家人走在一起，走着走着，大大就陪着爷爷奶奶落在了后边，我们陪着 xx 走在前边，刚上山的新鲜劲过去后， xx 就有些累了，我们陪在他的身边，见到风景介绍的牌牌就停下来找一找牌牌上的景色在哪里，给她读读上边的介绍。这样走走停停的走了几个小时，她是真的累极了，开始手脚并用的往上爬，我就陪在他身边，跟她唱着她喜欢的歌，跟着她往上走。有从这边下山的游人看到她努力的攀爬，给了她很大的鼓励，为她鼓掌加油，她就又鼓 起劲爬一段。路上，我会问她你爬到山顶以后，回去你准备告诉谁呢？她说要告诉马老师。我问，你是要告诉她你是自己爬上去的还是妈妈背上去的？她当然说要告诉她4 / 6 自己爬上去的。我说那我们加油吧。又爬了几个小时，最后艰难的 500 米，看她累得不行了，我们坐着休息的时候，我说到了山顶应该就有电了，可能会有冰激凌卖。她撒着欢跳起来就走了，我们这次直接登顶。我兑现承诺，买了个大冰激凌给她。休息一夜，第二天又是在崎岖的山路中自己行进下了山。到了山下，我才知道，这个姑娘昨天上山爬了 10公里，今天下山爬了 7 公里。她如果半路说不爬了我该怎 么办，我都有点后怕。好在这只是我的想象。 回来后我也总结了一下，孩子总会碰到困难，那遇到困难我们怎么办？ 1、陪伴，无论什么时候，陪在孩子身边最重要，无论她面对什么困难，爸爸妈妈陪在身边，就是最有力的支持。这个陪伴肯定不是拿着手机翘着二郎腿看着她拼搏，一定是和她站在一个战壕里，迎接暴风雨的到来。这个陪伴也不是你退后我来上，我们的建议仅供参考，决定权还是在孩子。 2、畅想成功，和她一起想象一下如果我们成功了的喜悦，很能带给孩子力量。 3、与她重要的人分享，告诉马老师她成功征服了黄山对她来说可能是最主要 的动力。 4、必要的利诱可以适当使用，冰激凌帮她征服了最后 500米，但经常使用就会成为交易哦。 第三个，关于兴趣。 5 / 6 xx 所有的课外课程都是她自己试课以后，自己决定上的，目前她在学习英语戏剧和钢琴。也就在前几天的晚上， xx 在那泡脚，正好我家小宝宝那天不肯睡觉，我就抱着她出去听xx 读英语，我抱着宝宝，坐在她旁边，听她声情并茂的读英语，那剧中人的感觉随着她的语气就出来了，我不必了解剧情，就能感觉到她表演的角色，我当时真的是醉了，静静地欣赏。她一段读完，笑笑看着我 “ 妈妈，每次你那么欣赏的听我读，我就感到有一点 骄傲 ” 我当时笑着说 “ 宝贝，你值得为自己骄傲，感情都在里边了，真好。 ” 等小宝宝睡着了，我躺在那回想，为什么她如此的不爱练琴，为什么这英语大篇的对白她能感情丰富的顺下来，老实说这个理论上难度应该更大啊。后来一个朋友的问话惊醒了我，那个朋友问 “ 按道理你的英文应该比弹琴好啊 ” 原来如此，因为英文我懂一些，她在读的过程中，我看到的都是她的进步，每每脸上带出由衷的欣赏。反观她练琴时，因为我一窍不通，只是听过大师的曲目或者老师的演奏，我拿着这个标准去套她，眼中一定是带着你这个弹得不怎么样的表情的，虽然嘴巴里说着这个弹得不错 ，还老想过去纠正些什么。孩子分明感觉得到，我的真实的感受。所以在兴趣这件事上，我还是尽可能的闭紧嘴巴，不去纠正，努力的找她的进步就好了。她有了