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教科版四年级语文下册教案 付饭钱教学时间：1课时教学过程一、引题出示阿凡提的头像图，问：这是谁？你们有没有听过有关于他的故事? 今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事付饭钱。 板书：饭钱二、整体感知 听教师范读1.思考：（1）故事中写到哪些人物？（2）故事写了阿凡提的一件什么事？2交流，付饭钱这个故事就在我们的课本上，今天我们就来学习12课付饭钱，（板书：12.付饭钱 ）齐读 。打开课本自由读课文，要求： 读准生字的字音，难的字要多读两遍，读通全文。读完后标上自然段号。三、阅读理解1分组读14小节，填空：穷人（ ）阿凡提帮助，阿凡提（ ）地答应了。2交流：恳求、爽快是什么意思？14节中还有哪个词也表示爽快的意思？（一口答应。）3指导读出恳求和爽快的口气。4那么穷人遇到了什么事？（板书：讨饭钱 闻）。他当时说话的语气是怎样的？（着急、委屈）5指名读、齐读、分角色读14小节。6从这节中可以看出阿凡提是个怎样的人？（热心助人，板书。） 那么阿凡提又是怎么帮助穷人付饭钱的？同桌分节读59小节后回答课文的59小节我们将采用以自主学习为主的小组学习方式来学习。（1）复习：联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（提问找句子说句意。）（2）联系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。 说句子，问：巴依为什么早就到了？正在同卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？ 这句话是什么意思？说明了什么？ 指导读卡子的话。（3）课文中哪一节是写阿凡提具体付饭钱的过程的？请读一读。（4）圈出表示阿凡提的动作的词语。（5）想想怎么做动作，请表演一下这一小节。 交流：出示第七节，关于这句，我们也要通过联系上下文理解句子的意思。 提问 联系上下文找到有关的句子。 这句话说明了什么？（阿凡提聪明过人，板书；他用巴依对付穷人的办法来对付巴依，帮助了穷人。）3阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？请大家说说通过今天的学习，你觉得
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