六年级语文下《习作2》教学实录.doc

六年级语文下习作2教学实录本次习作训练的内容由三部分组成：第一部分是蔡 同学采访朱 同学的录音纪录，也是为学生习作所提供的材料；第二部分是关于采访的注意内容；第三部分是要求写作的内容：要求学生在老师的指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等），然后写一篇作文。为了方便，可以把被采访的人请到教室里来。也可以根据蔡强同学采访朱志成的录音纪录写一篇记叙文。教学目标：1、学习、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。2、读懂本习作中的采访纪录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。教学准备：准备一次采访活动。可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小书法家、下手风琴手、作文大王等）。教学时间：2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。教学过程：第一课时一、谈话引入师：同学们，听说咱们学校六（3）班朱志成同学在期末测试中，各科成绩都很突出，大家都很不理解。因为这学期朱志成同学的腿被车子碰伤了，一个半月没有到学校上学，他是怎么样把落下的功课补上来的呢？上周三的下午，好奇的蔡强同学代表他们班同学采访了朱志成同学。你们想知道采访的情况吗？从中我们就可以找到他取得优异成绩的答案了。生答：想！出示投影：蔡：朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。你是怎样把落下的功课补上来的呢？朱：这得感谢班主任戚老师。我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。蔡：你能具体地谈一谈吗？朱：一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。蔡：戚老师离你家远吗？朱：比较远，骑自行车要走20分钟呢。蔡：戚老师可真了不起！朱：是啊！一个星期天的上午，戚老师家里来了客人，抽不出身来，便在电话里为我辅导作文。我永远忘不了戚老师。师：你们以前采访过吗？看了上面的采访纪录，你们认为采访要注意什么？生：采访首先要确定采访的对象。生：采访时要有礼貌，不然的话，被采访的人不乐意与我们交谈。师：有过这样的经历吗？生：是的，以前我参加过小海燕记者团，遇到过这样尴尬的事情。生：我看蔡强同学问的问题很好，这正是最主要的原因。师：你很有眼力。采访时的问题非常重要。首先我们要有明确的目的，问问题不能东一句西一句。生：老师，我们先想好一些问题可以吗？师：可以！这是一个很好的方法。许多的大记者他们也是这样做的！采访时还有一个重要的工作就是纪录。你们知道这方面的要求吗？生：书写的速度要快，字迹尽可能工整。生：可以用录音机先录音，以后再整理。师：采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。不一定什么都记。二、学习采访师：我们知道了如何采访，其实学会了采访对于我们写作文非常有好处，比如说我们想写一个人，如果能面对面的对他进行采访，你就可以了解他的许多情况，能够收集到许多的材料。师：下面的时间留给你们，你们准备采访谁，就去采访谁？可以个人单独采访，也可以小组合作进行。（提供对象：优秀班主任王琳老师、吴真老师，市级竖笛比赛一等奖获得者张雪等，也可以自己选择。）学生进行采访活动（事先已通知部分被采访的老师和同学）第二课时一、汇报采访活动师：从你们的一张笑脸上，我看到你们的收获一定不小！咱们先来交流交流。生：我和XX、XX、XX四个人一起采访了张雪同学，一开始我们有点含羞，不好意思问，不过张雪很大方地接受了我们的采访。我们问的问题有这样几个：1、你什么时候开始练习吹竖笛的？2、你平时都什么时间练习？3、我吹过竖笛，我觉得很枯燥，你为什么这么喜欢？你有没有过放弃的时候？4、这次比赛获奖了，你最想说的一句话是什么？师：好家伙，你的问题不少吗，挺好的！生：我们这组的人很多，我们采访的是以前教过我们的班主任吴真老师。通过采访我们知道了以前许多不知道的事情，原来她的身体一直不太好，腰脊劳损很严重，可是她和我们一起时就像没事一样。她有了一个小宝宝，很可爱，不过每天晚上都要缠着吴老师，但是为了班级里面的同学，她很早就给小宝宝断奶了。我们听了都很感到。师：是的，这次采访，我们确实知道许多以前不知道的秘密。生：我们采访的是我们的校长，他给我们介绍了我们学校下一步要开设英语角的设想。我们可是第一个知道的。生：我补充一点，校长还说，学校还要开个学生银行呢，让我们把平时用的零花钱存起来，以后可以买书或其他学习用品。二、指导写作师：我们手上有了这么多的资料，怎么样把它写成文章呢？把这些材料堆砌在一起行不行？生：不行！我们要对它进行整理。师：怎么整理？大家先讨论讨论。生：把采访得来的资料归类，把主要的事情写出来，其余的事情简单带过。师：很好，你说的这叫筛选材料，写的时候要详略得当。我们以蔡强同学的采访纪录为例，你们说说如何做到我们刚才说的这一点呢？生：把戚老师雪夜补课的事情重点写，星期天补课的事情简单写一写。师：有一定的道理。你准备怎么样把雪夜补课的事情写具体？生：我要把雪写得大一些，风雪交加。这样就增大了来我家的难度。生：我要把开门的一瞬间写具体，她的脸上、衣服上都可以进行描写。师：这是细节，要认真写，对于表现戚老师的精神很有帮助。生：我可以通过写戚老师来之前、来之时、来之后我的心理的不同来写，这样，我认为更好。师：有创意！了不起！相信你一定能写好！三、学生拟稿，教师巡视指导。你正在浏览老百晓在线提供的文章教学设计评析：如何搜集习作的素材，我们一般意义上是让学生坐在教室里想，想，想，直到挤出一两粒米来。至于是什么米，也不敢去求质量了，学生厌恶习作，害怕习作也许与次有关。本次习作中教师真刀真枪地安排了采访活动，让学生与要写的对象面对面地接触，零距离的交流，需要什么信息就咨询什么，什么不懂就问什么，这样一来，头脑里所得来的素材就是鲜活的、具体的、生动的。新课标提出，要丰富学生的语文实践，这不仅是阅读教学的需要，学生的习作仍然需要。本设计中学生的习作建立在采访活动的基础上，这样的米是有生命力的。让我们为学生收获新米而努力！附学生习作1风雨无阻这一天，雪花飞舞，寒风呼啸，朱志成在街上突然摔倒了，自行车也被扔出了老远被送到医院的朱志成，腿上打上了厚厚的一层石膏，他的腿骨摔断了。就快要期终考试了，可他只能躺在床上，自己的伤心，父母的担心，全家人愁眉不展。唉！叹气声在屋里回荡。叮门铃声打破了屋内的寂静，朱志成的母亲打开房门，一个熟悉的面孔出现在他们眼前，戚老师在这天寒地冻的时候，来给朱志成补课了！从这天起，每到星期三与星期天，朱志成都兴高采烈地等待着戚老师的到来，今天语文，明天数学，作文、阅读更是经常练习。从那以后，戚老师便风雨无阻，坚持每周给朱志成补课。一个星期三的晚上，寒风袭人，漫天大雪，朱志成的心里担心起戚老师来，她这么大年纪，今天又是风急路滑想到这儿，他立即对妈妈说：妈，您打个电话，让戚老师今天别来了。我也这么想。她一边说一边拿起电话，谁知刚拿起话筒，门铃响了，这么大的雪，会是谁呢？忙打开门，哎呀，是戚老师提前来到了！只见她满身是雪，发若银霜，厚厚的眼镜上不住地向下滴水风大、路滑、路程远，这些困难今天都赶上了，可戚老师还是赶来了，朱志成看着戚老师，不知说什么才好，只有在心里默默地祝福这一晚，戚老师给他讲了很多很多。还有一次，戚老师家来了客人，她来不了了。便抽空在电话里给朱志成补作文，一上午打了6个电话呀，最长的一次几乎用了5分钟。这一次，朱志成学得更认真了，他不知该怎样报答戚老师！一个多月了，戚老师总是按时给朱志成补课，无论什么原因，她都没有间断过一次，辛辛苦苦，从无怨言。期末考试，朱志成成绩优异，许多同学都羡慕极了，他们都有同感：朱志成是不幸的，他摔断了腿，可他又是幸运的，因为他有这样一位好老师！附学生习作2手风琴能手万小玲万小玲，13岁，手风琴能手。看是文静娇小，内里却有一股钻劲，一种孜孜不倦的探求精神。今年五月份，她在市里举行的青少年艺术大赛上，又一次取得了一等奖的好成绩！为了了解她的成功经验及成功后的感想，我们六（1）班的小记者们决定对她进行采访。她愉快地接受了我们的采访，首先让她给我们讲了她的手风琴练习是怎样开始的。说道起步，她告诉我们，她并不像许多人说的那样，在这一方面有天分，她觉得只是自己付出的比较多罢了。她从刚懂得1、2、3的那天起，一架手风琴就一直陪伴着她。那时侯，她还很小，每天练琴要达到两三个小时，练完琴，胳膊、腿、手、肩膀，没有一处不是又酸又痛。这时就只有一个愿望：好好的睡觉。别的小朋友能够打打闹闹，一会儿玩捉迷藏，一会儿又玩过家家，整天自由自在，而她，却只有和琴做伴。我们听了她的艰苦的起步，真有点酸涩的感觉。可想而知她的琴弹得这么好，一定付出了不少的努力。有时，她为了练习手指的灵活性，练习音阶、爬音的准确性，一支枯燥的曲子要练上几百遍，甚至上千遍。但是，人们问她：你每天练两三个小时的琴，不累吗？她总是微微一笑，说：不累，练习惯就好了。有一次是星期天，几个同学来找她玩，她是多想去玩一会儿啊，可是她只有推辞说：我还要练琴，你们先去玩吧。就这样，她放弃了星期天，放弃了闲暇时和伙伴们一起玩耍，刻苦的练琴。本该属于她自由支配的时间，都被手风琴占去了。练琴。她找到了自己的乐趣。她每天下午放学回到家，做完作业，就抱起手风琴。清晨，人们还在睡梦中，她已早早起来开始练习了。真是功夫不负苦心人呀。为了不耽误她更多宝贵的时间，我们又抓紧问了她几个问题。当我们问她每次取得成绩有什么感受，是什么力量让她这么努力时，她又给我们谈开了。就说去年暑假吧，她为了考绩能顺利通过，在闷热的屋子里一坐就是几个小时，曲子弹了一遍又一遍，胳膊酸了，手指尖疼了，还是继续练习，直到美妙的旋律从