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文档简介

六年级语文下教案印度洋上生死夜教学设计2一、课时目标：1继续学习课文二三段。2理解皮埃尔的心理活动。3体会文中两次抽搐的不同意思。二、课时重难点：体会皮埃尔的心理活动，掌握文中抽搐的不同意思。三、教学用具：多媒体课件。四、教学过程：教学过程自我加减一、复习听写。抽搐泡沫猝不及防声嘶力竭耗尽须臾风景如画谢天谢地二、精读第二段。1自由读文第三至六自然段。2文中写了皮埃尔的几次心理活动？勾画出内容，读一读。（1）在意识到海底将发生地震或火山喷发时，皮埃尔首先想到了什么？（2）他这样做了吗？为什么？（现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人，我有责任向来往船只通报这一信息。）（3）观看海啸录象，想象海难爆发时的情况，理解我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人的含义。（4）从-中你体会到什么？指导学生读好不，我不能走，抓住皮埃尔的责任心和勇气。3朗读课文第五自然段，找出两个抽搐，并联系上下文在小组中进行讨论。（前者指手脚的生理反映，后者指心理状态，很着急，轮船还没收到信号，妻子快要死了，心理很痛苦，伤心。）4皮埃尔知道轮船已经收到信号后，为什么不打请救救我们的灯语？你认为他这样做法对吗？小组讨论，各抒己见。（1）因为在这一海域，海啸随时都会发生，不愿累及别人。（2）想和亡妻克勒松在一起。（3）担心打出请救救我们，会影响别人逃生。（4）心中只想着拯救别人而忘记自己的危险处境。三、学习第三段。1指读第七自然段。2从谢天谢地、安息等词语中体会皮埃尔得知事情结果后的心情。（欣慰）四、总结全文，巩固提高。在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生死之时做出的抉择，令人感到一个灵魂的伟大，震撼着我们，令世人敬佩！五、作业设计：1阅读课文，熟记内容，尝试复述。2完成课文后习题4，写出两个抽搐的含义。教学过程自我加减六、板书设计：24印度洋上生死夜皮埃尔离开留下传
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