小学数学五年级上册教学设计

1 / 5 小学数学五年级上册教学设计 小学数学五年级上册 教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第 81-82 页内容。 教材简析 该信息窗呈现的是布艺兴趣小组给幼儿园做帽子的信息：用6 米布做帽子，每顶用布米，将帽子的送给幼儿园。通过引导学生提出问题，来学习乘除混合运算的问题，是对前面所学知识的综合应用。探索学习简单分数的乘除混合运算，具有两个功能，一方面是学习分数乘除混合运算的顺序，一方面是分数乘除混合运算解决实际问题（先除后乘，除的这一步是包含 除或根据具体数量关系除）。 教学目标 1学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。 2.指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。 文本框 :导学目标： 正确掌握分数乘除混合运算的顺序 会计算分数乘除混合计算 3.能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。 2 / 5 教学重点： 正确掌握分数乘除混合运算的顺序 教学过程： 第 1 课时 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，今天布艺小组的同学要给幼儿 园的小朋友们准备节日礼物，我们一起去看看吧！（出示情境图） 二、自主探索，获取新知 1提出问题，明确目标 谈话：仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生观察画面，从中寻找数学信息。 学生可能会提出一步计算的问题，如：这些布能制作多少顶帽子？教师可以组织学生进行列式。 教师并进一步启发学生：还有什么数学问题？ 2交流，明确解题思路 学生会提出 “ 送给幼儿园多少顶帽子？ ” 这个问题，重点解决这个问题。 谈话：想一想，我们应该怎样来解决这个问题？你有什么 解题思路呢？ 学生思考后交流自己解决问题的思路。 因为送给幼儿园的帽子占这些帽子的，所以，要求送给幼儿3 / 5 园多少顶帽子，应先求出 6 米布能做多少顶帽子。求 6 米布能做多少顶帽子，就是求 6米里面有几个米应该用除法来算。而求送给幼儿园的帽子有多少，就是求帽子总数的是多少，应该用乘法来算。 可以分步来求，也可以列综合算式求。 3.解决问题 谈话：明确了解题思路，同学们能不能自己列式计算呢？ 给学生时间让他们进行独立列式。 4、组织交流。 谈话：谁能给大家讲解一下你的求法？ 分别选择分布求法和综合算式的学生进行讲解。 在你自己经过计算以后，你有什么经验要和同学们分享？你想提醒大家注意什么？ 引导学生对比分步式与综合式，体会乘除混合运算的顺序。 5、讨论：分数乘除混合运算应该怎样计算？ 引导学生归纳：分数乘除混合运算或分数连除中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数，就可以把乘除混合运算转化为分数连乘。 三、巩固练习，加深理解 1自主练习 4 出示题目：小林骑自行车去郊游。去时平均每小时行 12 千米，小时到达。原路返回时只用了小时，返回时平均每小时4 / 5 行多少千米？ 学 生独立完成，指名上黑板列式计算。 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2自主练习 5 出示题目：用 10 米长的彩绸做小旗，平均每面小旗用彩绸米，这些小旗的用来装饰教室，装饰教室的小旗有多少面？ 学生独立完成，指名到黑板列式计算。 全班交流，与例题进行对比。 3自主练习 6、 9 同时出示题目： 练习 6、光明小学的绿化面积是 960 平方米，是向阳小学的2 倍，南山小学的绿化面积相当于向阳小学的。南山小学的绿化面积是多少？ 练习 9、蛇的冬眠时间是 180 天，青蛙的冬眠时间约是蛇的，熊的冬眠时间是青蛙 的。熊的冬眠时间大约是多少天？ 学生读题，对这两道题进行对比，弄清各个量之间的关系，提出解题思路。 学生独立列式计算，之后全班交流。 4.自主练习 7、 10 自主练习 7与自主练习 9作比较，明确都是用连乘解决问题。 自主练习 10 已知体积、长和宽，求水深。练习时，先让学生想象出长方体鱼缸里的水呈长方体状态，求水深就是求其5 /