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1 / 3 小学数学组工作总结 小学数学组工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学科组的全体教师以 “活力 ”课堂为重点，围绕简校长提出的 “设疑、探索、评价、生成、应用 ”五步教学曲，认真落实到日常教学工作于研究中。现总结如下： 一：在科组计划的落实方面，做得不够细致和周到。学生活动方面工作比较少，本学期只开展了一次 “学生的口算比赛 ”，计划里面的 “数学作业展示活动”“中 下生的档案跟踪 ”等都没有开展的。而我们的学生在对应的 “数学书写习惯 ”和“后进生人数比较多 ”这两方面恰恰是最薄弱的。 二：加强师资队伍建设，创建学习型的教师队伍。 组织教师对 “数学概念课的教学 ”进行理论学习，借助书籍或者网上的优秀论文！通过理论的学习，加深对概念课教学的策略认识。 （ 2）组织教师积极参加区教研室的研讨活动，并发挥科组2 / 3 的力量共同研讨。例如：龙萍老师的讲题和我的教材分析在简溢铸校长和数学科组老师的出谋划策 下取得了一致的好评。 三：落实活力课堂开展，向科研活动迈进。 首先我们学习简校长的理念，结合数学科的实际讨论 “活力课堂 ”评价标准的定稿。然后以 “活力课堂”为目标，我们坚持开展独立备课、课前研讨、试教后研讨、正式上公开课、课后研讨并反思的活动。同时做到活动有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时进行听课评价。一个学年下来，每位老师对 “活力课堂 ”都进行了大胆的尝试，大 家的公开课都围绕了五步教学模式。老师们的教学观念也有比较大的转变，对 “活力课堂 ”的认可从刚开始的有点 “排斥 ”到 “尝试 ”，再到 “接受”。 在开展活力课堂的实践上，由于刚刚开始尝试不久，老师们的课也碰到了一些疑惑。首先（ 1）怎样的设疑才更具有吸引力？这一点让我们非常头疼。其次（ 2）探究什么？如何探究？更是我们的痛脚。其中探究重点存在的意见分歧最多，例如我的一节公开课，我把探究重点放在简便计算的方法多样性，鼓励学生掌 握一题可以有多种简便方法，而老师们认为探究重点是对比并找出最简便的方法然后用最简便3 / 3 的方法进行计算。如何探究方面又影响了学生能否活力起来？ 回顾过去，数学科的活力课堂正在起步当中，路途中碰到了一些困难，也尝试到了一些甜头。展望未来，我们愿意积极
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