幼儿英语教学工作总结

1 / 20 幼儿英语教学工作总结 幼儿园英语教学工作总结 英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会 关注的 “ 焦点 ” 、 “ 热点 ” 。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。 一、 把 “ 爱 ” 贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我2 / 20 们应细心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉。在这里我特别强调对 于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。就拿我园的某个小朋友来说，在幼儿园已经二年了，他从没说一个字，更不用说回答问题了。今学期我接管了这个班，正如他们说得一样，每当我点到他名字的时候，他总是一声不吭，立刻趴在桌子上。而我总是微笑着看着他，从不责怪、批评他。有一次，我对小朋友们说：“ 下面我们来做一个游戏，我想找一个好朋友，找到的小朋友一定是我最喜欢的，好不好？ ” 于是，我们共唱找朋友，我故意走到他面前，在他的额头上亲了一下，拉起他的手：“ 你就是我最好的朋友。 ” 当时，我发现他的嘴唇有点发抖，眼 里噙着泪花。从那以后，当我再喊他名字时，他却能大声喊： “ 到。 ” 不知为什么，我心里感到阵阵酸痛。爱就像阳光，老师的鼓励就像雨露，多给爱和鼓励就会滋润孩子干渴的心。 二、 玩中学，学中玩。 爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。 3 / 20 1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地 重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词 “Animals” ，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。 2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如 “sit and stand up” ，教师反复说 “sit down, stand up” ，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。编儿歌也是一种很好的方法。如学习 “elephant , nose, ear” 时，可编成儿歌：大象elephant 长的高，长长的 nose 会洗澡，大大的 ear 能扇风，走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩 固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物 “cat,dog” 时，可用 “ 二只老虎 ” 的旋律，编成歌词： I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao, am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。 3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事4 / 20 中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。 三、 创设英语环境， 运用情景表演进行教学。 在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说： “How do you do?” 幼儿会回答我： “How do you do?” 但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说： “How do you do?” 后回答别人： “How do you do?”这说 明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。如，在教句子 “Who are you? I m .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能 四注重幼儿的个性差异，实行因材施教。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展5 / 20 规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习； 对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。 五将德育教育贯穿于英语教学中。 孩子是祖国的未来，帮助儿童从小树立正确的人生观和世界观是我们每一位幼儿教师的职责。在英语教学中也要重视对幼儿进行德育教育。如，在教小班学习 apple 时， 我编了儿歌：排好座吃 apple，你一半，我一半，我给 mummy留一半。有的幼儿在表演中说到： “ 我给 teacher 留一半。 ”我很感动，多可爱的孩子啊！这种游戏使幼儿不但学会了知识，也学会了与人分享。又如，在学习 desk, chair 时，教师可让幼儿做动作，老师和其他幼儿一起说： “ 爱劳动，他把 desk 擦干净，又把 chair 摆摆好，再给鲜花把水浇。 ”结果幼儿都争着上台做动作，都愿做爱劳动的好孩子。这对培养幼儿的爱劳动的习惯有着重要的作用。 6 / 20 实践证明，幼儿进行英语学习符合时代潮流的发展、素质教育的理念、语言学习的规律。作为一名光荣的人民教师，在今后的教学中，我们应本着勤勤恳恳的态度，努力探索，不断地更新幼儿英语教学观念，为幼儿教育做出更多的贡献。 个人工作总结 岁月如流，在不知不觉中于 XX 年来到海关路幼儿园工作已有 4 年的光景了。 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结 (来自 : 海达 范文 网 :幼儿英语教学工作总结 )。 一、 英语教学工作 英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的 “ 焦点 ” 、 “ 热点 ” 。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，7 / 20 习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创 造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。 一、 把 “ 爱 ” 贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。 二、 玩中学，学中玩。 爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。 8 / 20 1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词 “A nimals” ，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。 2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如 “sit and stand up” ，教师反复说 “sit down, stand up” ，并让幼儿用动作表现出来，这样既维持了课堂纪律又学会了知识。幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识 。 3）在有趣的故事中学习英语。如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。 三、 创设英语环境，运用情景表演进行教学。 在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。9 / 20 如，我对幼儿说： “How do you do?” 幼儿会回答我： “How do you do?” 但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说： “How do you do?” 后回答别人： “How do you do?”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教师教一句英语翻译一句汉语 。我们要为幼儿创设情景，这种情 景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。如，在教句子 “Who are you? I m? .Come in, please. Sit down, please.时，教师要创设按门铃、拜访朋友的情景，并辅以大量的动作和表情，这时，幼儿会很自然地结合 情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能 四注重幼儿的个性差异，实行因材施教。 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜 欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿10 / 20 兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。 二、党支部工作 除此之外，我还担任幼儿园党支部书记一职，作为党支部书记，我深知很多都不是很懂，唯一能做的就是积极引领教师，处处起模范带头作用，发挥教师的积极性。由于党支部党员成员较少，我们又积极投票选举成立了幼儿园团支部，等一系列活动，大大的增强了教职工的凝聚力，充分调动了他们的积极性和创造性。但是，由于时间方面等因素，活动的开展还需要进一步完善。 三、家园联系工作 a) 早晨晨间接待，对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。 b) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。 五、老师间的相处 11 / 20 一个集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的集体会变得更加美好的！ 六、工作中的不足 、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。 、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 、需加强学习幼儿教育理论， 提高幼教水平。 4、组织幼儿的方法欠丰富多样。 七、今后工作思路 -不断进修，不断提高自身素质 1. 积极参与听课，取长补短。 12 / 20 2. 向经验丰富的教师学习带班能力。 3. 积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。 官渡区小板桥幼儿园 2016 2016 学年度 教师个人工作总结 光阴似箭， 岁月如歌。转眼间，一个学期即将结束。先讲英语教学工作总结如下： 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣 兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极向上的情绪，孩子会主动融入教学活动中。反之 ，如果只是追求单词、句子数量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际的教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学习英语的兴趣。 13 / 20 1.情景教学法 幼儿的语言能力实在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义且真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与 周围的环境息息相关。语言的学习是运用和交往，以游戏巩固，练习思维和运用。 2.游戏教学法 小孩天生好动，游戏是生命，玩是天性，因为好动，游戏可以激发兴趣，密切师生关系，提供运用语言的机会，调动积极性，感受学习英语的乐趣，如：户外游戏 “wolf ， wolf， what can you do?”“l can eat/jump/run.” 好玩又学习了英语。 3.竞争式教学法 竞赛可以激发热情，激活动力和进取心。幼儿好胜心强，不甘落后，配以各种形式的奖励，奖赏获胜者，鼓励进步者。例如对进步者口头 “Good/Very good/clever/Excellent”等语言奖励，和对获胜者奖励贴、红花、星星等贴画奖励。14 / 20 这些方式都是不错的精神和物质奖励方式。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。 实践证明，英语教学仅仅依靠孩子每天 20 分钟的学习是不够的，那仅仅是零星的单词。首先，要坚持运用日常用语。如：孩子入园时说 “Good morning,Nice to meet you!” 休息时说： “Go to the washroom ,please,Did you wash your hands?Drinr somewater please.” 用 餐 时 “These are plates/bouls./We have noodl es /milr.for ” 还有“stand up ,Raise your hands ,put down your hands.”贯穿双语生活。多交流，连接生活与教学，使其无意学，乐意学。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用。因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面，活动工具和动手材料。如：背景画面、英语活动角，吸引孩子，指读 单词，结伴游戏。 三、家园配合，帮助幼儿学好英语 15 / 20 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握。家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼 儿园多听、多说、多练习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家庭配合得好，孩子掌握英语的能力才能不断提高。 四、加强自身文化素质的修养，提高个人专业业务能力 教师为人师表，时刻都要记得加强自身文化素质的修养，提升专业技能，为祖国培育出更多更优秀的 “ 花朵 ” ！ 2016 年 7 月 9 日 2016 年上学期剑桥英语教学工作总结 一学期已经过去，可以 说紧张忙碌收获多多。本学期，我主要担任是剑桥一级下册的英语教学工作，现就结合本人的工作，对本学期剑桥少儿英语教学做几点总结： 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。爱因斯坦曾说过： “ 兴趣是最好的老师 ” 。托尔斯泰也曾说过： “ 成功的教学需要的不是强制而是激发学生的16 / 20 学习兴趣 ” 。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣 ，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。 1、用英语来组织教学。 本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐 步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 17 / 20 2、创设情景，让学生得到广泛的实践。 创设情景的方法有多种，我一般是利用实 物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标 /e/时，先出示一些单词， head, bread, ready, steady 等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母 ea 都是发 /e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。 四、 关注学生的学习状况 . 1、 英语作为一种语言要多在实际中 运用 ,因此 ,除了课堂练习外 ,还需要让学生在平常生活中多读 ,多讲 ,多练。因此，在正式上课前我会进行十分钟的句子朗读小测，目的是督促18 / 20 学生在上课前主动朗读句子。 2、 在批改作业方面。要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学