在班主任会议上的演讲稿.doc

在班主任会议上的演讲稿 一、有思想正确处理好教育引导与管理约束的关系 思想是行为的先导班主任是班集体建设的总设计师是学生成长道路上的导师为何幼儿园是辅导员、大学是辅导员小学、初中、高中要称之为班主任因为小学、初中、高中是人格形成、价值观世界观人生观形成的最重要的阶段辅导员重在管理和服务班主任重在教育与引导 作为引路人我们首先要明确我们要带学生到里去要清楚如何才能让孩子到达目的地张万国为何能够成为全国优秀班主任大家看了可能很受启发我认为他的成功是因为他明白自己应该为学生们做什么如何去做 学生信服我们的原因有很多我认为你的涵养、你的智慧、你的人格是最根本的东西这些因素的根源就在于你的思想班主任的思想贯穿于你工作的方方面面影响到你的教育策略、行为与效果我认为所有的教育行为都应该是有目的有方向的行为只有这样做我们才不会偏离教育的初衷 想和做是我们每天都要经历的事情要正确处理好两者之间的关系尤其要养成先想后做、做后反思的良好习惯王勇提出向每一次靠班要成效这里面隐含着一个想和做的问题事先要考虑班级学生的现状要带着目的和任务来靠班通过靠班观察、引导等实现明确的目的这里面除了做之外更多的是事先的思考和事后的反思 有些同志将绝大部分精力用在处理班级事务上主要做三件事情：传达落实学校级部要求、管好班级纪律卫生、处理班级学生出现的问题做的很多很辛苦也很令人敬重但班级管理的效果通常一般原因做的很多但思考的过少你始终在队伍的后面来解决问题而没有走到班集体与学生成长的前头来做好教育引领工作 做班级工作有时候就跟这就跟治病一样你将最多的精力用在用药上但“是药三分毒”治病的同时可能无形中伤害了身体的某个脏器这个病症治好了新的病症也会不期而至你会有永远处理不完的问题在等着你我们应该做的事情健康的时候加强身体锻炼、合理饮食、养成良好的生活习惯引导学生明确人生的目标、激发自主管理的能力引导班集体朝着健康向上的方向前进这是班主任工作的重心要做好这些我们就得善于动脑逐渐形成自己的教育管理风格做一个有思想的管理者 二、有原则正确处理好贯彻学校工作规划、遵守教育规则与自主开展工作的关系 将班级四五十名学生交给我们我们就拥有教育学生管理班级的权利和义务为了将工作做好我们就要贯彻学校工作规划、就要遵守教育的基本规则班级是学校管理的最基本的单位落实学校的工作要求与工作安排是对班主任工作的基本要求自主管理与擅作主张的区别就在于组织关系上、就在于是否遵守教育规则上每个班级并不是也不可能成为一个独立的王国一个成功的班主任一定是善于抓住教育契机、善于巧借东风的智者 遵守教育规则既是我们开展教育管理的基本要求也是班主任自我保护的重要措施学生收费、体罚与变相体罚学生、用学生干私活、有偿家教、与学生相处与谈话、跟家长沟通的技巧 三、有策略正确处理好常规工作与重点工作、应急工作的关系 常规工作有套路1、善于谋划（做好班级发展设计建立班级章程）；2、善于协调任课教师；3、善于发挥学生自主互助管理的作用；4、善于总结与反思（用好班主任工作笔记）；5、善于营造班级氛围（文化、卫生） 重点工作办法我们许多工作只停留在一般性的号召上没有过程、没有措施、没有评价、没有总结甚至没有可行性的工作方案抓习惯养成抓什么谁来抓怎样抓如何激励如何评价（爱护公物、卫生保持）；抓学习什么措施如何落实过程如何组织如何巩固效果作为重点工作的谋划者最基本的要素要清楚：时间、地点、人物事情的（起因、经过和结果） 应急工作有程序了解各种应急预案保持高度的敏锐性迅速作出正确的反应确保学生生命安全与学校财产安全 四、有作为正确处理好工作与生活的关系、个人与集体的关系、过程与成效的关系 正身修为班主任是学校教师队伍的中坚力量我们的言行影响的不仅是班级与学生还有教师与校园一个满腹牢骚的班主任难以带出昂扬向上、光明磊落的学生与班级也难以协调和组织任课教师发挥班级教学组的领路人我们从事的工作是用人格塑造人格的工作也是用正能量激发正能量的工作 善于学习一个不了解时代的人不可能走进学生的心灵世界；一个不善于学习的人也没有能力真正帮助和促进学生的学习我们要总结和坚持自己良好的工作方法并不能固守陈规故步自封虚心接受别人（包括学生）的意见与建议不断改变和提升自己我们才能够真正胜任自己的担负的工作我们有经验但没有老本因为时代在变化、要求在变化、学生在变化首先我们要跟得上然后才能有资格教育、有能力引导马云有句话：培训班门前停放的大多是宝马、奔驰和路虎；游戏厅、麻将馆门前停放的大多是自行车、电动车和摩托车这也是富人更富、穷人更穷的根本原因我们工作中往往这样越是经验丰富、学识丰厚的人越孜孜不倦地学习、诚心诚意地接受别人的意见越是没有学识、没有策略的人越是不愿意学习与研