六年级语文下《詹天佑》教学设计4.doc

六年级语文下詹天佑教学设计4、理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀，学习他严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力以及敢于创新的精神。、能理清文章的层次，了解先概括介绍，后具体介绍的篇章结构。、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、引导学生利用专题网页进行自主探究和写作学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课前准备】收集青藏铁路、京张铁路和詹天佑的个人资料。【教学过程】一、创设情境，导入新课播放歌曲天路后提问：、你们知道这首歌曲的名称吗？歌曲颂扬了什么？（颂扬青藏铁路的胜利竣工。）、为什么称青藏铁路为天路呢？（它是世界上海拔最高的铁路，最高点海拔米。）是啊，青藏铁路创造了世界铁路的九大之最，是我国铁路建设中又一项伟大的创举。我想你们一定知道青藏铁路的九大之最是什么？（生回答。）中华民族是勤劳智慧的民族，不仅在科学发达的今天能创造奇迹，而且多年以前，在我国经济落后，人才极为缺乏的半殖民半封建的社会中，同样在铁路建设事业中创造了伟大的奇迹，在国内外引起了轰动。如今，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到这样一座铜像：（出示詹天佑铜像）他正视前方，目光炯炯，神情刚毅。你们知道他是谁吗？请同学们根据课前收集的资料向大家介绍一下詹天佑。（生介绍完，师出示詹天佑的介绍。）那么，詹天佑到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第课詹天佑。（板书课题）二、整体感知，理清脉络、请同学们根据出示的问题，快速朗读课文，找出答案：（出示问题）詹天佑是一个怎样的人？用波浪线在文中画出有关的句子。本文是通过一件什么事来写詹天佑的？、细读课文，理清层次：课文哪几个自然段写詹天佑接受任务前的情况？哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务的？板书：杰出、爱国三、学习第、自然段、请轻声读、自然段，思考詹天佑是在什么请况下主持修筑京张铁路的？（请学生介绍自己查找的历史资料。）、各小组根据出示的问题一起学习讨论：当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠。）怎样阻挠？（板书：阻挠、要挟、嘲笑）要挟是什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方打赢自己的要求。）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应它们的什么要求呢？（利用青政府腐败无能、我国铁路建设人才缺乏、经济困难，要挟我们把京张铁路的修筑权让给他们。）当时外国报纸上是怎么说的？能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。从这句话我们还能看到什么？（外国人对中国人十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？（至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）师：是啊，詹天佑就是在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑中临危受命的。板书：受命。当时全国人民的反映如何？用文中的一个词来概括。（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎样的心情？（殷切希望铁路修筑成功。）现在老师给大家出一道题，希望同学们能向詹天佑学习，也给自己争一口气，看看谁表现最好。（出示填空题。）、对当时的历史背景描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（更加衬托了詹天佑的爱国主义精神。）、请同学们按照这样的要求朗读课文、自然段：（读帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义的愤慨；帝国主义者完全想错了其中的一位，消息一传出来可争了一口气时，要读出扬眉吐气的兴奋之情，并把对詹天佑的敬仰之情表达出来。）四、学习第段、请同学们默读课文第段，边读边思考：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲。板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路。、（接下来我们学习第层。）请大家带着这几个问题来轻声把第自然段读一边，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。出示问题：詹天佑在勘测线路时是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？（分别表现了詹天佑严谨的科学态度、身先士卒的工作作风和强烈的爱国情怀。）学生划找四人小组交流全班探讨。、经过詹天佑的亲自勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要干什么呢？（开凿隧道。）学习第自然段。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。请同学们自学课文第自然段。并请同学们根据对文中两端凿进法，中部凿井法的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在老师发给你们的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。教师训导，并指定几个画得好的同学给大家展示。（出示学生设计图，并让学生介绍居庸关和八达岭的特点。）、结合课文中的插图，学习第自然段。理解设计人字型线路的妙处。（出示人型线路图。）指名学生读。、刚才同学们的设计都非常棒，大家可以当小工程师了。如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。、老师也根据自己的理解设计了两端凿进法，中部凿井法和人字型铁路，请大家看看。出示动画课件。詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎样的人呢？请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创新精神的人。）、同学们，这段中对当时自然环境的描写、对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干。）小结：因此，我们在读课文时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。五、自学第段，体会京张铁路提前竣工的重要意义（长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。）板书：提前竣工。就这样，詹天佑忍辱负重，评着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击。板书：有力回击。接下来我们把最后一段一起来读一读，注意要读出中国人扬眉吐气，无比自豪的感情。并思考这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力地回击这句话和课文哪个部分照应。（和詹天佑是杰出的爱国工程师