六年级语文下教案：只有一个地球.doc

六年级语文下教案：只有一个地球知识点：学习本课生字新词，了解本课介绍的有关地球知识。训练点：了解作者说明事理的方法；能够用渺小、贡献造句；感情朗读课文。切入点：为99年世界地球日策划宣传语，培养学生的创造性思维能力。教育点：教育学生保护地球，保护环境。教学重点：、了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。、通过课外阅读后体会环保的深刻意义。教具准备：地球仪，录相资料，文字资料灯片。教学时间：两课时。第一课时(略)第二课时教学内容：学习三、四段，总结全文，完成小练笔。教学过程：一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的最后两段。通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容。我们采用抢答的方式来完成。（出示灯片）、地球的表面积是多少？、人类活动的陆地只有多少？、通过这两个数字说明了什么？、人类是怎样破坏不能再生资源的？、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。)四、讨论，学习三、四段：、这就是我们的家园地球(出示投影片)它太可爱了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。)(板书：不能指望移居。)、科学家认为不能指望移居的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用.标出；同桌讨论后回答)(理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。)、读第三段。(注意问句的读法指导)五、总结：今天，通过我们共同的学习，老师也从同学们那儿学到了许多新知识。地球是我们人类的母亲，生命的摇篮。只有一个地球，我们精心地保护地球10、别饿坏了那匹马学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。教学过程一、初读课文，质疑1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个课题，老师想提两个问题：别饿坏了那匹马这句话是谁说的？课文主要讲了一件什么事？2、带着这两个问题自己大声去读读课文。3、解答问题并板书。（引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容）二、带着问题，再读课文1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的那匹马了吗？（没有）2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有那匹马。认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来。学生交流自己划出来的部分，并说明原因，3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。三、拓展延伸，动手练笔1、教师：随着我推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，