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文档简介

六年级语文上册教案索溪峪的“野”教学设计七索溪峪的野【教材分析】索溪峪的野是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。【学情分析】虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的基础上，通用已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。【设计理念】新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本，使学生的创新潜能真正得到放飞。【教学目标】1、正确、流利有感情朗读课文。2、索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。【教学重点】、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。、了解作者是怎样写出这种野性美的。【媒体运用】索溪峪的野课件【教学过程】一、激趣导入（课件展示张家界索溪峪风景画面）交流个人欣赏后的感受师：这就是我们今天学习的一个风景名胜索溪峪1、板书索溪峪2、请同学们打开书读课文的第一自然段，说一所索溪峪的特点是什么？（野）板书：野师：今天我们就来一起感受索溪峪的野二、由野切入教材。1、初读课文，整体感知：（1）、学生自由选择读书方法，读课文。（2）、课文是从哪几方面描写索溪峪的野？并找出相关的段落。2、学生交流师引导（每个自然段在写的时候有什么特点？）（作者围绕野从山野、水野、动物野、人野四个方面来写，而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文，条理多么清晰！）三、再读课文、深入体会师：对，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是天然的、质朴的纯真的美。师：同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读？读山你就是山，读水你就是水，读猴子你读读吧！学生自由读。学生交流读，并说出理由（师随机展示相关课件）自由读喜欢的部分，可以抓住重点的句子。欣赏读（边读边欣赏）听了同学们的朗读，我感到从未有过的快慰，我感到从未有过的清爽，索溪峪的野荡涤着我的胸怀！请同学们齐读课文的最后一自然。四、总结升华。师：索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，请同学们用一句话表达自己的感受。（对大自然的
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