五年级语文教案《音乐之都维也纳》.doc

五年级语文教案音乐之都维也纳1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会8个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。二、教学重点：课文的二、三段三、教学难点：对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。四、教学时间：两课时五、分课时设计：第一课时（一）课时目标：1、学会本课生字。2、初读课文，了解课文内容。3、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。（二）教学重点：能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清脉络。（三）教学难点：正确掌握涯的字形，准确概括段意。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、导入。播放蓝色多瑙河，学生倾听创设情景渲染氛围。揭示课题：9、音乐之都维也纳读准生字纳的读音，认清字形。理解多音字都在课题中的意思。通过预习，你知道了些什么？二、初读课文。1、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子。2、画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。3、检查自学情况。练习(1)：读拼音，填生字。阿尔bi斯山u洲装sh乐tnchn和梁zh生y（随机指导字形，重点指导卑涯的书写）(2)选一选山麓（ln）华尔兹(zhz)镂(lulu)花(3)学生说说自己通过查字典并联系上下文弄懂了哪些词语，还有什么不明白的。全班讨论。4、分小组读课文，相互正音。5、选择自己最喜欢的段落读给大家听，集体评议，并相机归纳自然段段意。三、给课文分段，理清脉络。讨论：课文分为几段，每段的段意怎样概括。全文分三段第一段（1）第二段（2-4）第三段（5-6）试找出全文的中心句。四、学习第一段1、自由读第一自然段，说说你知道了什么？2、在地图上找出奥地利、维也纳、阿尔卑斯山、多瑙河3、学生利用收集的资料或图片试用上山清水秀、风景如画、波光粼粼这种类型的词语来介绍维也纳。4、朗读第一段。五、作业设计1、生字描红。2、朗读课文，思考课后练习5。第二课时（一）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，理解摇篮、掺和、装饰等主要词语，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。（二）教学重点：课文的二、三段（三）教学难点：对文中摇篮、掺和、装饰等主要词语的理解。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、复习听写词语。二、新授1、人们为什么称维也纳是音乐之都呢？让我们一起去维也纳看一看。2、播放维也纳的录像资料片3、学生自由朗读课文，思考：你从哪些地方感受到维也纳是世界闻名的音乐之都。4、学生读课文，思考。5、根据学生的发言，相机进行各段的教学。（1）第二自然段小黑板出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。从哪里看出维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？摇篮本来是指什么？再文中这个词有什么含义呢？说说你的理解。欣赏一些名曲片段。（2）第三自然段小黑板出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。理解装饰维也纳是用什么装饰起来的？从哪些地方可以让人深刻地感受到？引读：在这儿，到处可以看到-。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多-也多用-。就连王宫花园的草坪上-。一起读一读。体现音乐之城的伟大与奇妙。（3）第四自然段小黑板出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。默读这一自然段，圈画出关键的词语，读一读，体会体会。小黑板出示：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。理解掺和全班交流，朗读体会。（4）第五、六自然段自由读课文，请同学们用自己擅长的方式向大家介绍国家歌剧院，用上尽可能多的资料。朗读。三、总结全文。1、课文从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的？2、选择自己喜欢的段落读一读。3、本课有一个很重要的写作方法值得我们学习，你能说一说吗？说说这种写法的好处。四、作业设计：1、背诵三四自然段。2、照样子写句子。例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。学校是的摇篮。是的摇篮。3