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文档简介
小学五年级语文松鼠第二课时教学设计1同学们,这节课我们继续学习松鼠。(板书:松鼠)、通过第一课时的学习,你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识?生回答,师板书:外形:美丽活动:机灵搭窝:乖巧吃食:有趣、松鼠给你留下怎样的印象?(生交流,师板书:讨人喜欢)、小松鼠这样讨人喜欢,你喜欢它吗?到底是文中哪些语言文字的描写让你喜欢上了松鼠呢?请同学们再读读课文,画出你认为写得最生动的词句。二、学生自读理解三、师生交流、玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮: 重点体会形容词的生动描写:玲珑:写出了松鼠的面孔长得小巧精致。闪闪发光:写出了松鼠的眼睛闪着光,透着亮,写满灵气。搽过油:写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净,惹人喜爱。毛茸茸、翘:写出了松鼠的尾巴又粗又长,而且总是向上翘着,非常有趣。 语言对比学习:出示语段:松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛,身上灰褐色的毛,还有一条大尾巴,显得格外漂亮。比较原文和这段话,你觉得哪段写得更好?为什么?教师小结:原来作者用上了这些词语,就把小松鼠写得那么生动,那么可爱了。 朗读体会:重点指导读好中的词语,读出对小松鼠的喜爱之情。、只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏: 重点体会动词的准确描写:躲:写出了松鼠行动敏捷,十分机警,动作迅速。连蹦带跳:写出了松鼠十分机灵,在树枝间飞快地跳动,会躲蔽,会隐藏,速度非常快。逃:写出了松鼠的安全防护意识强,警觉性高。跳、叫、追逐嬉戏:写出了松鼠玩耍时活动自如,身轻如燕,虽然老树枝杈纵横,却也能当松鼠的跷跷板,他们你追我赶,用我们听不懂的语言交流着,欢笑着,十分快乐,一眨眼的功夫,就已经跳的无影无踪了,只有树叶在晃动。 这些词语写得多好,把小松鼠的动作刻画得栩栩如生,你能用朗读表现它的机灵吗?指名读。 教师范读,学生评价,指导朗读,指名读,齐读。、它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平: 体会先再然后的写作顺序:从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不乱,他们真的很聪明。再读读这些句子,想想,你也能用先再然后造句吗?指名造句。 体会搬、放、找、铺、压、踏等动词的准确用法:这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝,捧着搬到事先选择好的老树杈中间,然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面,当松软的被子,还会翘着大尾巴,转着身体,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窝搭得那样结实,那样温暖。它们多么乖巧,多么讨人喜欢哪! 指导朗读,重点读好动词和顺序词,并填空背诵:它们搭窝的时候,( )( )来一些小树枝,交错着( )在一起,再( )一些干苔藓( )在上面,( )把苔藓( )紧,( )平。、它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送: 体会动词的写法:直、坐、捧、送:把小松鼠当成人来写,它像人一样直立着身子吃东西,而且吃的都是植物的果实,不像其它四足兽一样吃肉食,那样凶猛,它们十分温顺,吃起食物来很有趣。 朗读体会。四、领悟写法课文写的多么生动有趣,如果老师请你也写一种自己喜欢的小动物,你能像作者一样写得行动形象吗?再读读课文,想一想,我们应该向作者学习些什么?学生读文后自由发言:写作文时用上优美的、准确的词语;
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