小学美术教案四年级上册：08课 剪纸故事

1 / 9 小学美术教案四年级上册： 08 课 剪纸故事 m 小学美术教案四年级上册： 08 课剪纸故事 分析 剪纸故事 一、教材剪纸故事分析 本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸 这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。小学美术教案四年级上册： 08 课剪纸故事 本课小学美术教案四年级上册： 08 课剪纸故事采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。 教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物2 / 9 时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。 学习屋中选用了民间剪纸作品 老鼠上灯台。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。 二、教学目标 掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 锻炼语言组织和口头表达能力。 三、教学思路 本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。 本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生 抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀 (或裁纸刀 )进3 / 9 行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。 在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联 想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。 也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。 在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬 并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。 本课教学流程可大致作出如下安排： 4 / 9 示范引路，创意先行 自主表现，剪出外形 了解特征，刻划细节 构思画面，合作组织 互动评议，叙说故事。 四、教学选择 本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区 分，以便画面形象变得鲜明饱满。 根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。 五、教学建议 1教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。 2剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注 意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。 3粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂5 / 9 少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。 六、教学资料 剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的人曰诗： “ 镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风 ” 就是写此。段成式酉阳杂俎说： “ 立春日， 3：大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。 ” 剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。 现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有 “ 暖汤濯我足，剪纸招我魂 ” 的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴 y-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱 、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。 熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业6 / 9 艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称 “ 刻纸 ” ，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。 剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：镜框装裱、纸版装裱、卷轴装裱、压胶装裱。 http ： www paper-cut com cn 中国剪纸网 中国民间剪纸湖南美术出版社吕胜中编著 外国剪纸集湖南美术出版社仉凤皋编著 教案 蒋孟英老师的教案 课目 第 8 课剪纸故事 年级 4 年级上册 执教 蒋孟英 教学程序 教学活动 媒体运用 一、故事引入 1同学们，你们喜欢听故事吗 ?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方 ? 2教师口述 “ 我和妹妹去公园喂鸽子 ” 故事。 (画面 ) 7 / 9 教师讲述故事，课件出示画面。 二、故事交流 1在你的身 L 或者你的身边曾经发 生过有趣的故事吗 ? 2先在小组交流，再由组长用 3 5 句话写下来。 文字草稿 三、讨论、演示分工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事 )清三位同学来跟老师合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工 ) 3教师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理 ?花纹有什么特点 ?(课件出示民间剪纸作品 )中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月 牙纹。 (课件出示 ) 组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴 ?怎样贴才会又快又平整呢 ? 胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗 ? 添加道具。 故事 “ 剪 ” 完了吗 ?还有什么需要补充、完善的 ? 添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具 ) 8 / 9 教师在投影仪下示范剪出外形， 课件出示：游戏。 教师投影仪下示范刻出花纹 课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。 出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具 四、欣赏： 剪纸故事作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板 L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评 2