教师户外野炊活动总结

1 / 19 教师户外野炊活动总结 班级户外活动总结 为了加强班级凝聚力，丰富大家的业余文化生活，营造积极的班级气氛，增加同学们的活跃性，展示我们班级团结奋进，积极进取的精神。于是我们班在 2016年 10 月 30 日上午 9:30 开展了 “ 班级户外野炊活动 ” ，这次活动全部由我们班委会负责，受到了任课老师和同学们支持，这次活动达到了预期的目的，现简要总结如下： 一、 基本情况 准备阶段 由班委会决定，在班委会的组织与策划下，各班委分配任务，并带头做好各项准备，具体事项如下。 在 10 月 28 日时，由班里的副班长冯娟、生活委员王建、组织委员何永琛去活动地点确定踩点。 在 10 月 29 日，班委会组织了部分同学由生活委员王建、组织委员何永琛的带领下去菜市场购买活动中所需的材料、2 / 19 扣肉、蔬菜等。 在 10 月 30 日早上 9:30 由体育委员苏千恒 组织在校门口集合。 活动过程 2016 年 10 月 30 日上午 9:30 时这次策划已久的班级户外活动顺利拉开序幕，并取得成功。 早上 9:30 在班委会的带领下到大活动地点 石峰公园，在10:30 时，这次户外活动的重要部分 烧烤，开始了，班上的同学都积极的参与到其中，各组成员分工协作，一份份美味的食物新鲜出炉。大家品尝着自己的劳动成果，脸上充满了笑容。在 12:00 时，烧烤完了。我们又参与了班机上的拉格和才艺表演； 301 寝室表演了 “ 千手观音 ” 、 302 寝室表演了 “ 歌曲串烧 ” 等等。大家的节目把活动推向了一个又一个的高潮。活动一直持续到 16:00 活动才结束，大家呆着欢快的笑脸，由班委会 的组织下全体同学在公园组织了班级拍照，。最后，在班委的带领下一起乘车返回学校。因为大家积极参与到活动中，这次活动开展的很顺利。 3 / 19 心得体会 在这次活动中增加了班级中同学们的活跃性，大家积极投入到班级活动中，怎家了班级的凝聚力，体现了班级团结协作良好风貌。 整体总结 1、各班委团结协作积极参与组织本次活动，不但提高了自身的能力，更进一步的拉近同学们之间的距离，也是的我们的集体更加团结。 2、这样的活动建立了一个班级相互交流的平台，大家在一起团结协作，增强 了班级凝聚力，这样的活动值得提倡与发展。 存在问题及建议 此次活动虽然顺利完成，但也 存在一定问题，例如： 1、户外活动时有极少数同学行为拖拉，不跟随集体行动，4 / 19 没有更好的融入到班级中。 建议：在今后的生活中班委加强教育，做好思想工作。 2、这次活动安排在回来时，有一些同学要回家，不能更好的参与到这次班级活动中。 建议：在以后类似的活动开展时，应该做好安排，更好的让全班同学都参与其中。 2、在活动中部分实材准备数量较少。 建议：班委会做好预测，将活动准备充分。 薛坪中学 2016 年教师野炊活动方案 为了深入贯彻科学发展观，丰富教师的课余生活，促进教师之间的交流，加深彼此的了解，加强各成员的集体意识，营造和谐融洽的集体氛围。四月的天气温暖宜人，是一年当中最适合旅游的季节。在这个美丽的季节里，经学校工会决定，定于 “ 五一 ” 进行一次 户外野炊 活动。 5 / 19 一、活动目的 领略我市的美丽风光，为教师营造一种轻松自由的气氛，增强凝聚力，营造和谐融洽的集体氛围，为今后的学习和工作创造良好的条件。在丰富校园活动的同时，让大家感受到今天生活的美好，焕发教师们的激情与活力 二、活动负责人：杨尚斌 高宗奎 三、活动策划：高宗奎 四、活动时间： 2016 年 4 月 30 日 五、活动地点：般若寺 六、活动人员： 朱翠香 潘道芳 张红英 李星学 梁凤瑶 谢金敏 陈秀琼 果道芬 徐云 七、活动安排 6 / 19 一 派相关人员联系地点并进行实地考察，并拍摄照片回来作为参考。 二物品准备：水、垃圾袋、应急药品、食物、野炊用品 三活动经费：自费 八、活动内容 早上 9： 30 校 门口集合，集合后清点人数，确保成员到齐后，乘车或骑车前往目的地。可利用车上的闲暇时间对活动的流程进行介绍。到达目的地后，自由游玩，熟悉当地的环境。游玩之后，开始搭建灶台，准备野炊活动。午饭后自由游玩。临近傍晚，整队集合、清查人数。带队回家。 野炊的一些工作安排：男教师负责搭建灶台，拾柴火，提水；女教师准备炊具和作料，煮饭，炒菜，负责人负责处理应急事件。 九、注意事项 一来回路上注意爱护环境，爱护花草树木，注意公共卫生 7 / 19 二上下车排队，使活动能有序进行 三所有人的手机在活动期间必须保持正常的通话状态 五野炊期间要听从负责人得统一安排与管理，不允许单独行动，如有人因有事而要提前离开的，必先通知相关负责人，不能私自离开。 2016 年 4 月 25 日 “ 走进大自然，亲近大自然！ ” 野炊活动方案 一、活动目的： 1.与大自然零接触，让我们深入大自然，了解大自然，开阔孩子们的视野， 增长孩子们的见识 ,并对孩子不失时机地进行爱家乡、爱劳动教育。 2.把课堂延伸到自然和社会，培养我们的团结合作意识及自理能力，体验劳动的喜与乐。 8 / 19 3.在活动中渗透环境保护教育，让孩子从小树立环保意识。 4.促进团结协作精神的提高，提供师幼、生生等互相交流的机会，培养孩子的主体意识，推进和谐校园的建设。 5.丰富我们的课外生活，让孩子在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操。 二、活动时间： 2016 年 4 月 13 日 三、活动地点：羊皮滩 四、活动对象：丹江口市幼儿园保育教师及孩子 五、活动内容：野炊 六、活动要求： 1.活动前各保育教师做好思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。 2.活动时要求孩子在家长的带领下有组织地进行，发挥大哥9 / 19 哥、大姐姐的作用。 3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生并进行口头总结，上传野炊照片。 七、安全分析： 1.从我园到我们活动场地，要沿着公路走一段路，这是一个应该注意的方面，我们做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。 2.这次活动出发时人多，所以沿途，要求孩子不拥挤、不打闹、单队走。 3.不准孩子跳到水里去玩耍。提倡各家组织一些集体活动，开展有意义的集体联欢。 4.要求在生火时注意用火安全，做到人走火灭，严防火灾。 5.炊具安全保管，在野炊时要求注意自身的安全，小心烫伤。 八、活动准备： 10 / 19 1各保育教师提前做好思想动员、教育及分组工作： A、要求孩子要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。 B、注意野外用火安全，我们须在规定的范围内才能点燃火，不得私自用火，用火结束后，用水将火扑灭。要及时检查，保证每个灶完全灭火，并复查。 C、教育孩子在活动过程中，要互帮互助，大哥哥要发挥 “ 绅士 ” 风度，应积极主动地承担比较繁重的任务，照顾好女生或者是体弱的孩子。 D、对孩子行路时的交通安全和整个活动过程中的环保进行教育。 2由两位教师负责整个活动。 3各小组请事先安排相关事宜：如食品要实惠、卫生，用具携带情况等要提前落实，于活动当日带到学校。 4步行或骑车到达目的地，按规定在指定地点开始野炊活11 / 19 动。 搭灶 生火 炒菜 做饭 用餐 收拾场地 收拾垃圾，灭火 回家。 5必备的物品有：桌布一张、打火机或火柴、硬柴若干、调料、干粮或其它，锅、勺、碗，垃圾袋一个等。要炒的菜先洗干净切好装在袋子中。 九、活动过程： 1 13 日上午 9： 30，清点人数，强调活动具体要求。 2 10： 00 点出发。 3 11： 30 野炊。在烹调过程中，教师之间可进行手艺大比拼。整个过程要做好环境保护及灭火工作。 4 16： 00 左右活动结束，回家。 十、活动结束： 12 / 19 活动结束后，进行野炊小结，交流野炊感想，上传野炊照片。 十一、其他事项： 1应带物品。 2以上设想还有不周到的地方，各教师临时加以补充教育，力求本次野炊活动安全、快乐而有意义。 十二、教师安排： 1总指挥：杨青双 2沿途和野炊纪律：汪宗菊 3野炊场地安排：耿晓丽 张娇荣 4野炊摄影：汪宗菊 周琴 5参加教师： 杨青双 汪宗菊 耿晓丽 张娇荣 周琴 13 / 19 徐柳 张英 张丽 李珍珍 丹江口市幼儿园 保育教师组 2016 年 4 月 13 日 长江大学计算机科学学院计科 11205 班 秋季校外野炊活动 策 划 书 策划人：小专 二 O 一三年十月二十九 目录 14 / 19 一 活动主题 ?1 二 活动目的及意义 ?1 三 活动时间和地点 ?1 四 活动对象和流程 ?1 五 前期准备 ?3 六 活动开展 ?4 七 注意事项 ?6 八 活动结束及后期工作 ?7 九 经费预算 ?7 十 应急预案 ?7 第 1 页 一 15 / 19 活动主题 健康成长 快乐学习 二 活动目的及意义 缓解学习压力，提高学习效率。做到劳逸结合。 亲近自然，感受自然，放飞心情。 加强班级同学之间的感情交流，促进班级团结和谐的气氛，丰富班级同学的业余生活。 培养同学们的动手能力，实践能力，团结协作能力。 三 活动时间及地点 活动时间： 2016 年 11 月 3 日 活动地点：宝塔湾 四 活动对象和流程 活动对象：计科 5 班全体同学 16 / 19 流程图如下： 第 2 页 第 3 页 第 4 页 幼儿园教学案例分析 案例名称：户外区域活动 野炊 案例分析： 案例 ：野炊开始了，大班的一个女孩 A 拿着一个铲子在不 停地翻炒锅里的蔬菜，然后把它们盛到一个小碗里。大班的另一个孩子 B 走过来，说： “ 切好了。 ” 女孩子 A 说： “ 放在那边。 ” 然后 B 离开了， A 继续盛菜。在这个过程中，一直有一个大班的女孩子 C 和一个中班的男孩子 D 跟在女孩 A的身边，他们两只手垂在腿边，什么也没拿，只是拿眼睛看17 / 19 着女孩 A，想上去帮忙，但又不敢上前。女孩 C 看见边上有把勺子，就走过去拿起来，男孩 D 跟过去看 了一眼，但还是什么都没拿到。 C 对 A 说： “ 我能帮你一起做吗？ ”A 点了点头。 C 于是去舀了勺水，男孩 D 一直跟着她，什么都没说，最后靠在墙上看着女孩 A 和 C 做菜。 分析：户外区域活动在一定程度上提高了幼儿的社会性发展 和趣味性发展：幼儿在活动中打破了班级界限，自由结伴，自选野炊的内容并自主进行 活动，观察发现幼儿参与活动的兴趣十分浓厚，并且在独立或合作运动中提高自主运动能力，学会了合作、分享和合理分配任务。 但由于幼儿年龄段不同，社会性发展也存在差异，中、大班 的孩子如何更好地合作在野炊中也成了一个有待解决的问题。大班幼儿的自我意识和劳动能力不断增强，喜欢模仿和参与成人的 劳动。其次，创造欲望也较强烈，由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使大班幼儿操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的18 / 19 游戏，并能长时间专注地探索物体的多种操作可能，如图中的女孩 A能自主有序地模仿成人在做饭炒菜时的动作。最后，在相互交往中，大班孩子开始有了 合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。如女孩 C 询问能否参与合作游戏，并快速找到工具和自己要做的事。但中班的孩子在观察力和想象力等方面都还达不到大班孩子的水平，由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。如 D 无法快速准确地找到需要的工具，不知道自己该干什么。在合作意识方面也比较薄弱，如 D 不会主动提出参与游戏，只会跟在后面看和听。 所以，教师在活动中的应先观察后有针对性地参与指导。先让孩子自己去选择、去分配。针对大班孩子游戏内容过