教师教研活动总结

1 / 37 教师教研活动总结 教师个人教研活动总结 本学期，我的收获 真心的感谢教委领导给我们搭建了这样一个交流的平台。半年来，我积极参加教研组的每一次主题活动， 活动过程中认真做好笔记或听课记录。全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想： 感想一：实用 每一次的教研活动， 都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多2 / 37 的真知灼见。 感动二：细致 当开展课堂教研 活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性 教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。 感想三： 努力 教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。 研究课作为我们打造优 质课堂教学的一种形式，将不断促进3 / 37 我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。 教师个人教研工作总结 本学期，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际， 为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下： 1、坚持 “ 三个代表 ” 的要求为指导思想，以课改理论为依据，制定本学期个人教研活动计划。 2、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习， 切实转变观念，夯实了自己的理论基础。 3、认真学习历史课程标准，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。 4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自4 / 37 主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建 立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。 5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好移植课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众 长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。 6、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对 “ 教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价 ” 等教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反 思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。 7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。 5 / 37 在一学期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价？等问题 。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更 好。 教师教研工作总结 姓名：王迎利 单位：西塔庄中学 时间： 2016 2016 学年度下学期 北集坡街道办事处第一中学教研活动总结 教科研工作是学校可持续发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，必 须教科研先行，教科研的有序展开，在一定程度上决定着学6 / 37 校的教学、教改的可 持续发展。我校紧跟时代步伐，贯彻执行各级各部门的方针路线政策，积极建设 “ 幸福教育 ” 工程，教科研工作开展得有声有色，为创建高效 课堂教学做出来积 极贡献。本学期即将结束，现将一学期的教科研工作总结如下。 一、领导重视，使我校教科研工作开展得有声有色 一学期以来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重 视，经常过问，亲自 督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的 经费比较紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过 7 / 37 程中， 学校领导还亲自对教科研工作做重要指导和阶段性小结。学校领导的重视， 使教科研工作得以顺利开展。 二、建立并完善校本培训学习制度，不断更新教师的教育理念 学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。 一个学期以来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每学期认 真阅读一本教育理论专著，中层领导要带头学习，及时将值得关注的好文章，好 的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家 阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家、省市区关于教育改革和发展的方针 政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，不断更8 / 37 新了教师落后的教育 思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教 学水平，使大家深 刻认识到了校本培训学习的好处，明确了我们日常的教育教学工作、学校的发展 和个人的提高都必须要有教科研来支撑。 1.学校及时制定了本学期校本培训计划，安排 了校本培训材料，为校本培训 学习提供了支持。校本培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了 解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的 辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特 9 / 37 色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适 应的教学模式，形成了一个人人参与的教科研氛围。 2.系统学习了大量理论知识、摸索了不少实践经验：本学期，学校购置了大 量有关新课程的书籍，如：走进新课程、课程标准等等有关新课程的书籍。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形 式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所 有教师集中培训学习，看光盘、 看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后， 全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提 高。 10 / 37 3.学校创新了校本培训形式，将校本培训与建设 “ 书香校园 ” 相结合，把教 师读书活动纳入校本培训之中，引导教师读专业书籍，读职业书籍，为自己及时 充电，为教师可持续 发展提供强大助力。 4.挖掘本校校本资源，注重我们自己学校的优质教学资源的筛选、沉淀、总 结与推广。为更好地挖掘教师教书育人的动力，更好地发挥教师职业道德，促使 全体教师 更好地立足于本职工作，不断地提高教学成绩，学校拟从这些教师中遴 选出几位优秀教师，总结出自己的长处，总结出自己的经验，提供给老师们学习。 经过教导处、教科室研究，决定推出王雪、 张志江、马晓伟、11 / 37 郭树彬等四名 教师为教学典型，集中召开业务会议，介绍先进经验。会上，四位老师先后发言，介绍了自己在工作中的具体做法，取得优异成绩的主要经验，不时赢得阵阵掌声。他们取得的骄人业绩和喜人的成绩，令老师们激动不已；他们总结的经验，令老 师们心领神会。 5.观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关 注了学生的起始知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教 学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔于 反思。学校要求每位教 师每学期要交一篇论文，一篇教学反思，和一篇质量较高的教学设计。 12 / 37 三、完善校本教研制度，大力发展校本教研活动，促进广大教师可持续发展。 1.学校开学伊 始，就及时修正了教研活动评价方案，及时制定了本学期教研 活动计划，为本学期教科研活动的有序高效开展打下了基础。 2.开学之初，我校积极组织完成了第一次大型教研活动 优秀教师课堂教 学展示活动，制定了方案，遴选了教师，及时安排，发布了通知，展开了活动， 充分展示了我校优秀教师的最新成果。 为更好地挖掘教师教书育人的潜在动力，更好地发挥教师职业道德，更好地 提高课堂教学成绩与效率，促使全体教师更好地立足于本职工作，不断地提高教 13 / 37 学成绩，学校从上学期取得优异成绩的教师中遴选出部分优秀教师，展示出自己 的教育教学风采，总结出自己的成功经验，提供给老师们，当作学习的蓝本，研 究的样本，和提高的范本，学校按照上级有关文件的部署和优秀教师课堂教学 展示课活动实施方案，精心组织了优秀教师课堂教学展示课活。在这次大赛活动 中，许多教师表现优异，展示出了优秀的教学能力，其中王雪、马晓伟、刘芳、 潘华磊、石秀芬、王震、张志江、吴寒、程文婷、李广勇、肖学淼、张颖、李成 等等老师的课堂教学都有独到之处，亮点颇多。受到了学生和老师们的一致好评。通过本次活动，在全校教师中掀起了一次以 “ 更新教育理念，构建高效课堂 ” 为 14 / 37 契机的课堂教学研讨活动。展示课活动促进了新老教师间的教学交流，提高青年 教师的教学水平。使我校课改教研、课堂教学质量以及青年教师队伍建设都上了 一个新台阶。 3.为配合区优质课评选，我校积极组织广大教师踊跃报名，共计 12 位教师报 名参赛。在已经结束的区优质课评选中，我校教师余波、马晓伟、石秀芬、张志 江、吴寒、张玮玮等教师 “ 异军突起 ” ，几乎夺得我区全部学科的最优成绩，其中，余波、马晓伟、石秀芬、张志江、吴寒 、张玮玮六位老师已经代表我们高新区前 往我市参加泰安市各学科优质课评比。至此，我校第一次在区级课赛中，以远比 15 / 37 区一中优异得多的成绩胜出。 4.为配合区教师基本功比武，我校 积极组织广大教师报名，共计 6 位教师报 名参赛。我校推荐王孝明主任担任评委，我校参赛教师取得了优异成绩，其中， 李莹喜获撰写教案及说课一等奖，余波、王雪获得撰写教案及说课二等奖，王震、 张颖、朱衍栋获得电子白板应用比赛二等奖。 5.我校为学生发展服务，立足于泰山文化与文明，积极开发校本课程，本学 期预计开发三种校本课程，教导处、教科室、政教处各自负责其中的书写泰山、歌咏泰山、文明礼仪。因种种原因，活动未得到落实。 四积极参加省市区教育教学教研主管部门举行的教师培训活动和教学教育 16 / 37 活动，为我校广大教师的可持续发展注入不竭的动力。 外出培训： 1.积极参加上级各部门组织的各种培训，教科室及时安排，学校尽极大财力支撑，为广大教师的可持续发展提供不竭动力。 2.潘华磊老师参加了市青年骨干教师培训。 3.张志江老师参加了市骨干班主任培训。 4.刘明涛老师参加了市骨干教师培训。 外出教研活动： 1.在区优质课比赛、区教师比武等活动中，我校根据 教研室安排，派出刘明涛、周长海、王孝明、李成等多位评委参加了活动，为高新区教科研活动作出了应有的贡献。 2.在区优质课评选中，我校余波、马晓伟、石秀芬、张志江、17 / 37 吴寒、张玮玮六位老师喜获一等奖，均创佳绩。 3.在泰安市优质课评选中，余波、马晓伟、石秀芬、张志江、吴寒、张玮玮六位老师已经 或即将取得优异成绩。张玮玮等老师已经喜获一等奖，吴寒、马晓伟、石秀芬喜获二等奖。 4.周长海老师按照区教研室的要求，参加了山东省语文古诗文教学研讨会。会上，省教研室领导、烟台市教育局教研室领导做了重要发言，我市教研室孙书记等专家领导们先后组织研讨活动，十位我省语文教育界青年教师贡献了十节精彩的古诗文公开课，与会老师们感慨良多，受益匪浅。 省教研室张伟忠博士认为 :古诗文是中国传统文化的载体，学习古诗文，就是学习我们民族的历史和文化，也就是学习中国的经典语言。所以，古诗文的教学承载着众多功能，担负着众多责任，只能传承与发扬，不能削弱与丢弃。 与会专家认同：和台湾相比，我们大陆的古诗文教学，已经落后了。今后只益加强，更应改进。我们大陆领导人，从上一任开始，每逢重大场合，做出重要讲 话时，常常能够引经据典，语出惊人，既及时阐述了我们的方针政策，也展示了我们新一代领导人的风度与风采。真是 “ 腹有诗书气自华 ”18 / 37 啊。由此可见，古诗文对于未成年人的素养涵养，责无旁贷。 5. 参加山东省第三届 “ 地科杯 ” 有奖征文比赛暨我校第一届 “ 爱国杯 ” 现场作文大赛：为迎接世界地球日和第全国土地日的到来，在全社会、特别是广大青少年当中进一步普及地球科学和国土资源知识，不断增强广大青少年资源危机意识 ,提高他 们对我国国情和山东省情的认识，使其从小牢固树立起资源节约意识和科学发展观念。要求各班班主任对学生进行地球科学和国土资源知识的专题教育。每班积极发动，认真准备，推荐十名同学参加初赛，要求各班班主任确定参赛名单后，交语文老师，由语文老师对参赛学生进行专门辅导。学生按照个人成绩评选出一、二等奖，学生成绩记入班级成绩，评选出 “ 优秀组织奖 ” 。 6.我校积极参加了 2016 年全省信息技术与教学融合优质课评选活 动和 2016 年全省基础教育教学信息化评选活动，经过个人报名、民主推荐、学校指导、统一录制，学校报送了李成、张颖老师执教的两节优质课，报送了刘芳老师制作的课件。 7.周长海老师参加了泰安市教育局组织的 “ 情定语文教学 泰山学院附中袁承印语文教学研讨会 ” ， 会上袁老师19 / 37 的报告，既风趣幽默，又深入浅出，具体生动，使人激动不已，深受感染。袁老师 35 年的教育情结，得出了 “ 苦、累、甜 ” 的三种体验，逐步达到了教 书育人的三种境界，值得我们好好学习，在教育教学工作中细细品味。捧 “ 爱 ” 走人生，敬 “ 业 ” 育英才，就是袁承印老师留给我们的人生境界。 按照上级要求，积极申报市级课题研究项目，准时申请课题结题报告。 我校紧跟时代步伐，立足学科教学，突出课题研究，进一步解放思想，转变观念，以德育为核心，智育发展为中心，以 “ 学生素养的发展 ” 和 “ 教师的专业成长 ” 为本，逐步推动课题研究工作，在教育教学实践中，实现教学方式与学习方式的更新，全面推进学校的整体办学水平，真正达到减双负增双效，努力创建高效课堂，努力创建高质量教育，为实现教师专业成长、提高课堂教学效率和学生健康发展作出不懈的探索，为提高学校教育教学提供可持续发展的支撑。 1. 学校鼓励老师积极参加高新区省级课题 “ 六步导学案 ”进行模式的研究，鼓励老师按照这一模式设计教学导学案，围绕这一课题，刘明涛、周长海、程文婷、刘芳、张玮玮、王玉宝、张志江、李成、肖学淼等老师的探索活动获得较高评价，为高新区教研室课题研究做出了极大贡献。 20 / 37 2. 我校已有三项区级课题，一是刘明涛老师的 “ 学生学习数学的困难调查与分析 ” 研究，二是赵玉华老师的 “ 如何提高学生英语阅读效率 ” 的研究，三是王孝明老师 “ 班班通 ”背景下提高课堂效率的研究。要加强这三项课题研究的深入，及时总结课题研究的新成果，及时撰写有关材料，为课题结题做好准备工作。 3. 我校已有七项市级课题，一是马兆山主任的化学学科研究，二是赵玉华同志的英语学科教学研究课题，三是张玮玮老师的语文期待式教学子课题，四是卢砚老师的语文期待式教学子课题、五是周长海老师的语文期待式教学子课题，六是周长海老师语文教学流程的研究 (正在结题 )，七是苏刚、郑玉仓等老师的历史课题。要不断加强课题研究的深入，及时总结课题研究的新成果，及时撰写有关材料，为课题结题做好准备工作。 五对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的 “ 开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成 的课堂、探究的课堂、发展的课堂 ” 等等。 21 / 37 1、从新的教育理念、教学的 “ 三维目标 ” 出发，整合各种课程资源，形成 “ 开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂 ” 。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱 “ 以教师为中心，以灌输为手段 ”的传统教法，采取灵活多变的教学手 段和方式，让学生的思维活跃起来，实现 “ 学生是学习和发展的主体 ” ；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准 “ 注重开发学生的创造潜能 ” 的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会 课堂 社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和 “ 三维目标 ” 出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以 教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成 “ 互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂 ” 。 22 / 37 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质 疑问难，使课堂成了真正的 “ 生成的课堂、探究的课 (来自 : 海 达 范 文 网 : 教 师 教 研 活 动 总 结 ) 堂、发展的课堂 ” 。 语文课在进行课程改革教学中，主要让学生联系生活，发掘生活中的语文，把 课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 在教学的过程中，我们还注重培养学生 “ 独立、探究、合作 ”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创 新的精神和能力。 3切实进行集体备课，发挥每一位教师的聪明智慧，形成23 / 37 个人特色： 为落实市区教育主管部门的意见，发挥老师们集体的智慧，集思广益、区别创新，做到既有集体智慧结晶，又有鲜明的个人特色，我们倡导并实施了集体备课制度。先安排好集体备课小组，确定组长，制定集体备课计划，然后 全校统一每周一次的集体备课，不同学科安排在不同时段，以求落实。集体备课完成后，做好记录，及时上交，并在此基础上完善形成自己的备课。集体备课实行考核制，在学期结束，作为教研评价的一块内容，纳入每位教师学期教科研考评范围，以鼓励先进、鞭策落后。做得较好的是七年级语文集体备课组、九年级化学集体备课组等。 4.加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了 “ 基础教育课程改革课堂教学评价标准 ” 。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对 “ 过程与方法 ” 目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动24 / 37 和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准 的推动下，得到持续稳定的发展。 六建立奖励机制，促使教师向科研型教师转化 1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。 2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。 回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 教师教研工作总结 一年来，我在教研工作方面主要做了以下工作： 25 / 37 一、承担小学教学工作，在长期的语文教学实践中努力实施教研。 本学期我就主动承担了五年级语文学科的 教学任务，有针对性地运用于自己的教学实践中，努力做到教学教研两不误。 1、长期严格执行自己给自己规定的备课方法。 我所说的 “ 备课方法 ” 指的是： 、教师提前一周将所教课文 读几遍，并将有关的教参资料认真地看一遍，在头脑中留下一个总的印象，但不动笔； 、学生提前一周将课文读熟直至背诵，要求每个学生能提出两个书上没有的问题，要求互相帮助找出答案，并于课前抄在黑板上进行男女生比赛。比谁提的问题多，最后经过老师评比，选出其中最有价值的问题，要求学生抄写其中的 20个问题在书上； 、教师提前一天备课，我要求自己每一课必须备出一个亮点、新颖点，每一课必须备出一个练笔切入点，要求必须备出与教参的不同之处。每期我都能做到对课文的处理有三分26 / 37 之一左右与教参有所不同。 、每篇课文我都能或多或少地实践 “ 作文教学与阅读教学密切配合 ” 。 2、做到了 “ 不备 课不上课 ” 。 我所说的 “ 不备课不上课 ” 指的是： 、教师不将课文读熟、背熟不上课； 、教师不对相关的教参、教案充分领悟不上课； 、教师不认真备学生可能的认知能力不上课； 、教师不切合学生的实际情况修改、编写切实可行的教案不上课； 、教师不对已有教案进行至少三分之一以上改动的不上课； 、教师对 少数理解得很透切的课文不对教案进行百分之百改动的不上课； 、教师不能将自己已写好的教案熟记于心不上课； 教师不带激情不上课。 3、做到了 “ 随心所欲 ” 导入课文。 我所说的 “ 随心所欲 ” 导入课文指的是： 、从每组课文前的 “ 导读 ” 导入课文； 、从课文前的 “ 预习 ” 导入课文； 、从课文前的 “ 阅读 提示 ” 导入课文； 、从课文后的 “ 思考 练习 ” 导入课文； 、从课文题目导入课文； 、从课27 / 37 文的中心词导入课文； 、从课文的中心句导入课文； 、从课文的中心段导入课文； 、从课文的时代背景导入课文； 、从课文相关的人物资料导入课文； 、从课文相关的图片资料导入课文； 、从课文相关的文章导入课文； 、从课文相关的文体导入课文。 4、课中充分体现新课改精神。 在课堂教学中，我努力体现新课改精神： 、体现 “ 多读 ” ； 、体现 “ 少讲 ” ； 、体现以学生的思维为主体； 、体现以学生的活动为主体； 、体现以学生 “ 突出 ” 为主，以教师 “ 淡出 ” 为辅； 、体现让学生 “ 你们认为应该怎样学习？或你们认为应 该怎样思考？ ” 的民主思想； 、体现把提问题的权利和义务交给学生； 、把回答问题的权利和义务交给学生； 、体现 “ 融会贯通 ” 教语文。 5、 “ 融会贯通 ” 教语文： a、将课前 “ 导读 ” 与课文融会贯通教语文； b、将课前 “ 预习 ” 与课文融会贯通教语文； c、将课前 “ 阅读提示 ” 与课文融会贯通教语文； d、将课后 “ 思考 练习 ” 与课文融会贯通教语文； e、将生字与课文随文28 / 37 释字融会贯通教语文； f、将生词与课文随文释词融会 贯通教语文； g、将句子与课文随文释句融会贯通教语文； h、将课后的作文与课文融会贯通教语文； i、将本组课文的写作要求与课文融会贯通教语文； j、将本组积累 运用中的写作要求与课文融会贯通教语文； k、将本册教材中的 “ 读写例话 ” 与课文融会贯通教语文； l、将与课文有关的资料与课文融会贯通教语文； m、将与课文有关的音乐、图片等与课文融会贯通教语文； n、将学生与课文有关的知识与课文融会贯通教语文； o、将学生与课文有关的生活经验与课文融会贯通教语文。 二、在 “ 传、帮、带 ” 中，努力实现教研。 在培养中青年教师的过程中，努力做到： 轻的教师必须拜一名中老教师为师，全面学习他们中老教师的优秀经验和敬业精神； 2、要求教师采取多种形式的互帮互学，切实尽快提高自身的教育教学能力； 3、要求教师严格执行 “ 教学六认真 ” ； 29 / 37 4、在每两周一次的教研例会上，随时将自 己的教育、教学、教研意识传达给全体教师； 5、要求教师每人每期听课不少于 15 节。 6、要求教师必须每人每期至少上一次公开课； 7、要求教师每人每期必须至少写一篇教育教学论 文，力争发表； 三、主张教本色语文。 即是： 、平平淡淡教语文。 、简简单单教语文。 、扎扎实实教语文。 、轻轻松松教语文。 四、主张从读课本中教学生学习写作文。 办法是： 、进行 “ 作文训练 ” 时，再读课文，回味领会课文的真谛，指点作文的迷津； 、再读课文，揣摩作家观察生活、反映生活、突出主题的30 / 37 诀窍； 、重读课本，把课本中丰富的语言材料 按照习作的需要进行重新编排，组成一个新的习作原料库； 、带着作文的写作要求再读课文，揣摩课文的不同写法，可以说是对症下药的良方； 、熟读课文，反复玩味作者联想和想象的技巧，有利于培养同学们联想和想象的能力。 五、主张把教课文和学作文结合起来。 即是： 、在阅读教学中练笔； 坚持读写结合，让学生读 中悟写。多写、以读促写、读写结合的做法，对于 学生感知和领悟一篇篇课文的写作技巧是十分有利的，是提高作文教学质量的有效途径。 一年来，我在教研工作方面虽然做了一点事，但谈不上成绩。我愿在今天的工作中加倍努力。 31 / 37 教师个人教科研工作总结 2016 2016 学年第二学期 贾丽娟 回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作： 1、用敏锐的眼光审视自身教学。 任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼 光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。 2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文 32 / 37 平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期 ，个人的专题研究小学数学分层练习的实验研究取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。 3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动 本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课 20多节，促进了青年教师的成长。 综合教研组工作总结 33 / 37 2016 2016 学 年第二学期 时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。 这学期，我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选，并取得了好成绩。 1、认真落实常规教学各项任务 全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，教案规范，备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步