四年级作文《说说心里话》教学设计.doc

四年级作文说说心里话教学设计四年级作文说说心里话教学设计教学目标完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。提高学生的表达能力。教学重点：说出自己真实的心里话。教学难点：通过具体的事例说心里话。教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。板书说说心里话 敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。2.汇报交流：确定内容、思考顺序 谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从知道的） 你的心里话还可以对谁说呢？ 我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1.师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？ 我想对 说， 。2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。（教师巡视了解交流情况。） 四、模拟情境，典型示范1. 老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。2. 对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）（1）明确心里话向谁说。（2）心里话内容要真实。（3）可用第一人称，也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感，随即板书：具体事例 诉真情五、动手练笔，交流评议现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。示屏我想对 说 。 记得那次 或：每当我的时候就会师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人的意见改一改，相