高三学生寒假复习计划.doc

高三学生寒假复习计划 今年xxx放了一个长寒假或者是当政者们以人为本科学治校理念的一次重大回归吧作为考生如何充分利用这个也算漫长的寒假做好查漏补缺工作实现新学期的飞越呢长期的地理教学经历让我想想告诉大家一声的冲动！不避讳言听我一一道来！ 一直以来很多高三文科考生对高考地理复习过程遇到的时间紧、任务重、内容多非常紧张和困惑如果加上“地图识你你不识地图”的话内心更加虚之又虚平时在学校里围绕教师的作业试卷已经是疲于奔命了根本无暇开展什么自学、反馈、提高等等为此许多同学在心理上对这个假期必然寄予非常大的期待究其原因有两个：一个是平时自己可以支配的时间非常有限放假可以是充分休息和调整的时期其次经过一段时间的高考备考对自己的备考状态有了进一步的了解非常想借此机会有个突飞猛进的提高想着可以借此时间来安排复习计划和提升自己的学习状态但样才能达到最好的效果呢即性价比最高呢 如何安排寒假的时间最合理做些习题提分最快高价请教师补课期望于提升成绩关门苦读才是最佳选择其实以上的做法均有考生在尝试但是这些尝试归根到底都是具体措施和做法要想在效果上达成最大的性价比作为考生我建议一定做到有效反思才能知已知彼必须：深刻反思和认识、了解自己属于层次考生一类型考生大家不妨按照以下标志尝试为自己填上不同的标签找到相应的目标制定计划 1、我是短板明显、优势不凸显的考生关注有效提升 这类考生往往每次考试后均会发现自己的考试成绩和某一个固定知识版块成绩相关性极大其他章节往往没有什么特别突出优势只要那个短板章节（必修一或二或三）一发挥不好总分即刻下降这类考生其实不能有病急投医即针对短板章节（单元）去进行大量补习和补课首先要进行短板学科性质的分析一看短板学科的学科性质二看短板学科的学科基础前者是判断是否可以短时间内提升成绩的依据后者是判断是否可以看同等时间内提升分值的根据以小李同学为例：自然地理（或时间计算、气候知识等）为短板而且成绩较差假如希望在寒假十天左右的假期内提升较大空间的分值其实是不太可能的因为这类孩子在学习过程中已经或多或少地产生了学习误区或者是知识链条出现了明显的断裂或者是学习心理出现了严重的畏难情绪假如自己在短时间内无法有较大的学习激励感受的话持续学习的动力会有较大制约如此以往寒假就在自己的反复疑虑和自我怀疑中虚度了建议小李不如制定一个针对自然地理内容较低目标值的复习计划来度过短促的寒假假如小王同学则是人文综合中某个章节比较薄弱根据广东省文综合学科考试难度不会太难的特点在短时间内识记、梳理知识是可行的强化某些方面的科目备考复习是必要且高效的 2、我是优势凸显、短板不明显的考生关注上升空间 这类考生往往在某个领域相对比较自信某些章节的学习成绩相对比较稳定且在一定程度上可以有长足的优势这类考生也应该学习上面讲到的第一类考生那样将自己的状况进行相关分析例如：优势内容是否可以再在有限时间内进行大幅提升否则不如在其他相对均衡或者信心相对不足的的章节中寻找一个可以短时间内提升的方法进行改进以上届教过的卢同学为例：他的地理图表计算能力相当强成绩十分稳定、突出每次都可以在班级中排列前茅但是人文地理中有关答题规范、逻辑整理方面的得分不太稳定如履薄冰最后他选择在寒假期间将每日复习综合题的时间的保持在一个小时以内“又写又读又答”主要精力放在自己认为可以大幅提升的内容上去 3、我是自主学习能力不强的考生关注激励反馈 寒假的学习方式主要是自学为主假如自己是个自主学习能力不强的考生希望考生要在寒假前进行一个严肃的思考如何让自己在不想学习的时候尽快地可以回到学习欲望强烈的轨道上呢这里可以有几种方法：借助外力可以和家长商量希望他们可以帮助自己完善好的学习氛围；也可以和同学商量一起制定学习计划同步检测；或者制定较低的学习目标奖励机制达成后即可反馈奖赏自己等等明确自己的缺点即可解决绝大多数问题 4、我是自主学习能力强的考生关注方向正确 自主学习能力强的考生往往指的是那种执行力强计划性强的孩子他们可以很好地完成自己或他人预留的计划安排前提是此计划是正确的和适合他们自己的这类孩子更需要将第一、二点反思内容认真阅读提升自己有效反思的成效 5、我是各（学科）单元均衡发展的考生关注兴趣内容 这类考生在不同层次成绩孩子中均有存在并不是只有好成绩的孩子才有这样的情况其实在当下广东省考试状况下的各科目（各科内章节）均衡发展本身就是一个最大的优势累计各学科总分进而进行高考学校的选报并且各学科考试卷的命制难度也有相关机构的宏观把握所以大可不必非常担心出现因为某些章节（人