小学音乐《白桦林好地方》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 小学音乐白桦林好地方教学设计 白桦林好地方教学设计 课题：白桦林好地方 mS-课型方式：平台互动式 mS-备课方式：板块结构 -I 目标 1、感受音乐特点，完整演唱歌曲。 2、掌握 （重音记号）的唱法，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。 一、创设情境、善于发现。 学生通过音乐律动、拍击节奏，感受音乐特点。 二、掌握关健项、完整演唱歌曲 听歌曲找出难点，完整演唱歌曲。 三、创编歌词、表演歌曲。 2 / 3 构建标准性平台一： 1-1、听白桦 林好地方音乐跟老师律动，初步感受歌曲。 1-2、声音的强弱：以掌声为例，不同力度的掌声可以表达不同的心情。 1-3、从身边发现，还有没有有趣的声音：引导学生用身体和凳子拍出节奏。 1-4、单元组交互创编节奏，用凳子演奏为歌曲伴奏，感受音乐特点。 2-1 、 教 师 拍 出 难 点 节 奏“XXXXX|XXXXX……”，学生听歌曲找出难点乐句，教师讲述衬词的作用。 2-2、学生通过学唱难点乐句体验重音记号的唱法与作用。 3 / 3 2-3、教师范唱整首歌曲，学生再次感受。 2-4、看歌谱跟琴视唱，强调带 f、 p 记号乐句的唱法 2-5、师生接唱歌曲。 2-6、学生完整演唱歌曲。 构建标准性平台二： 3-1、教师示范作词方法，激发学生创作欲望。 3-2、单
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