小学音乐第七单元大山，你好教学设计集体备课

1 / 18 小学音乐第七单元大山，你好教学设计集体备课 第七单元大山，你好 单元分析： 本单元以 “ 大山，你好 ” 为题，是一种探访的口吻。选取了一组与山间生活场景有关的音乐作品，如歌曲太阳出来喜洋洋、亲爱的回声、山里的孩子心爱山、缆车、山童，器乐曲火车向着韶山跑、空山鸟语等，用 “ 爱 ”串联起来，不仅是 “ 山里的孩子心爱山 ” ，山外的孩子也怀着 “ 乐山 ” 、 “ 仰山 ” 的心情向他们跑去。试图让学生通过欣赏、演唱这些作品，感受作品的的不同风格以及不同的表现方式，领略大山的风采，了解大山的风 采，了解大山里的生活，感受大自然的博大与美好。 教学目标： 学生能主动参与听、唱、动、奏等音乐活动，在活动中体验大山里的生活情趣，表达对大自然的热爱，懂得 “ 关爱弱势群体 ” 是应该具备的美德。 学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 认识拍号 “6/8” ，了解其含义，能归纳出用这种拍子写成2 / 18 的音乐作品所具有的共同特征。 学生在听赏火车向着韶山跑等作品时，能感受到音乐家在音乐作品中对自然音响的模仿，能发现音乐作品以声、以情写景的一般表现 手法。 本单元课时安排： 3 课时 第一课时 教学时间： 5 月 16 日 5 月 18 日 教学内容 : 1听：童声合唱山童 2唱：太阳出来喜洋洋 教材分析： 1山童（童声合唱）创作于上世纪 90 年代，以纯朴新颖的音乐语言、齐唱与合唱的形式，描绘了山乡美丽的景色，塑造了山村儿童热情、活泼、开朗、俏皮的形象，富有乡土气息。 2太阳出来喜洋洋是四川山民们砍柴时唱的山歌，情 绪乐观爽朗，音乐清新质朴，旋律比较自由。句间夹用的衬词来自唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的3 / 18 心情。 教学目的： 1.能主动参与听、唱活动，在活动中领略大山的美景，体验大山里的生活情趣，表达对自然景象的向往，确立乐观向上的而生活态度。 2.能用爽朗的歌声演唱歌曲太阳出来喜洋洋，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪，初步了解山歌的特点。 3.能用心听赏歌曲山童，能听出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描绘的景象。 教学重 点、教学难点： 用多种演唱形式表现歌曲的情绪。 教学过程： 教学活动 学生学习 备注 一 组 织 教 学 1 师 生 问 好 2 发 声 练 习1233455654321miyomiyomiyomiyo 用歌声进行师生问好 找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。 4 / 18 二导入新课 1出示图片，老师谈话： 这是什么？山，对于我们来说是比较陌生的，但是对于山里的孩子来说大山对于他们有特殊的感情，让我们一起听一听山里孩子的生活吧。 通过歌声了解山里孩子的生活 三听赏歌曲山童 1听赏歌曲缆车和山童，听出哪首歌曲是中国的，哪首歌曲是外国的，并能说出自己的感受和理由。 2再听山童，听出歌曲的演唱形式 3用心听赏歌曲山童，说说歌曲描绘了怎样一幅图画。 听辨中国、外 国作品 齐唱与合唱的形式 描绘了山乡美丽的景色 5 / 18 四学习歌曲太阳出来喜洋洋 1听范唱，感受歌曲浓郁的山歌风格 2轻声跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小节切分节奏和衬词的发音。（ “ 扯 ” 念 cai） 3再唱歌曲，想像山里孩子的生活场景，体会他们爽朗的性格和乐观的态度。 欣赏范唱，感受山歌风格 轻声跟唱歌曲，学唱歌曲中的波音及难点小节 再唱歌曲感受歌曲表现的情境 五歌曲巩固 1边唱衬词乐句边做挑柴担的动作 2将衬词乐句放在歌曲的首尾，作为歌曲的引子和尾声来演唱，增加趣味性。 3将衬词乐句作为歌曲的第二声部，把歌曲变成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表现力更加丰富。 4由学生讨论还能用什么样的演唱形式来更好地表现歌曲，比比不同唱法的不同效果。 6 / 18 学做挑柴担的动作 增加歌曲的趣味性 将衬词作为第二声部，试着唱唱合唱 选择用自己喜欢的形式演唱歌曲 六拓展和小结 1教师再找两三首山歌给学生听赏。说说和太阳出来喜洋洋有哪些相似的地方。 2由教师进行小结，使学生对山歌的特点有初步的了解。 听听其他的山歌，做一做比较 教学后记： 在教学的最后环节，我又安排了一些音乐欣赏活动，如 “ 找一些劳动号子，小调与山歌太阳出来喜洋洋作比，或找一些其它地区的民歌与四川民歌太阳出来喜洋洋作比，听听、唱唱、说说，扩大学生的 音乐视野。 7 / 18 第二课时 教学时间： 5 月 18 日 5 月 20 日 教学内容： 1欣赏乐曲火车向着韶山跑 2学唱歌曲亲爱的回声 教材分析： 1火车向着韶山跑（童声领唱、齐唱；木管五重奏）这是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。作者通过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象，音乐充满自豪幸福之感。 2亲爱的回声是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群 天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以 “ 亲爱 ” 来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。 教学目的： 1亲爱的回声采用回声游戏的方法既可以帮助学生轻松地学唱歌曲，同时可以帮助学生形象表现声音的强弱，在游戏中应提醒唱回声不仅要模仿老师的音准、节奏，还要有回声的感觉，从而生动地进行发声方法的训练。 8 / 18 2.火车向着韶山跑从歌曲入手，然后对比听赏器乐曲，引导学生注意乐曲同样能描绘、表 现某种特定的情景，有时甚至比声乐曲显得更加生动、形象。 教学重点： 1通过两种不同艺术形式表现的火车向着韶山跑感受乐曲不同的表现力。 2能够通过歌声的方法表现回声。 教学难点： 指导学生用歌声表现回声 教学过程： 教学活动 学生学习 备注 一组织教学师生问好 发声练习 12334556 54321miyomiyomiyomiyo 用歌声进行师生问好 找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要9 / 18 轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。 二乐曲欣赏 1导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？ 2.请学生分别听赏火车向着韶山跑的 A 段和 B 段 3.完整地听一听， A、 B 两个主题是按什么顺序出现的？ 4.完整地听赏童声合唱版的歌曲 5.再播放木管五重奏的版本 1）下面两个片段是由歌曲的哪个主题改编来的？（可以跟着轻轻唱一唱哦） 2）完整地听一听音乐，它和歌曲火车向着韶山跑有什么不同呢？ 3）了解木管五重奏中的乐器： 圆号、长笛、双簧管、单簧管、大管 学生感受音乐 分别欣赏乐曲的 A 和 B 段 完整听赏，说说乐段出现的顺序 完整地听赏童声合唱版 10 / 18 找一找已经熟悉的旋律 一个是歌曲版本一个是乐曲版 了解 木管五重奏 三歌曲学唱 （一）歌曲导入： 1.老师提问：火车开到了大山中，在大山里有一种有趣的音乐现象，同学们猜猜是什么？ 2.音乐游戏：同学们，你们认识这些力度力度记号吗？找出合适的表现 “ 我 ” 和 “ 回声 ” 3.听一听下面的歌曲找找歌词里的 “ 回声 ” （二）学唱歌曲 1.听赏歌曲第一遍，结合歌词，说说歌曲中出现了几次 “ 回声 ” ？ 2.听赏歌曲第二遍，请学生唱歌曲中的 “ 回声 ” 部分 3.认识六八拍： 1） 老师带领学生认识六八拍的强弱规律 2）老师在钢琴上弹奏旋律，学生伴随旋律律动 3）在律动中加入 “ 回声 ” 部分的演唱 4.完整学唱歌曲： 1）老师完整弹奏歌曲亲爱的回声，学生默唱歌曲 2）巩固歌曲演唱 11 / 18 5老师提问： 这首歌曲表达了小朋友热情、欢快的情绪，运用你学过的音乐知识，说说我们可以哪些方法表现 ? 6.学生有感情地演唱亲爱的回声 7.创设情境，学生分角色表演歌曲 “ 回声 ” 复习 mffmpp 听赏歌曲第一遍，熟悉歌曲内容 出现了 6 次回声 听赏第二遍，演唱歌曲中的 “ 回声 ” 部分 了解六八拍的强弱规律 听旋律律动 12 / 18 在律动中加入演唱 老师完整弹奏学生默唱歌曲 巩固歌曲演唱 可以用轻巧的声音，强弱对比等 有感情地演唱亲爱的回声 分角色 演唱歌曲 四课堂小结 音乐无处不在，同学们用你们敏锐的耳朵去寻找美妙的音乐吧！ 去寻找生活中美妙的音乐 教学后记： 在这堂课中，我紧紧围绕 “ 回声 ” 来展开教学。一开始就用回声效果的问好引出主题 回声，吸引学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学习、对大自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作13 / 18 能力、创造能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做 准备。在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。在结尾二声部处，我让学生用竖笛来帮助自己建立音高概念，并通过自己的想象唱出两个声部不同的感觉，以达到唱准六度音程，使合唱和谐统一的目的。在完整演唱歌曲之后，我让学生把自己刚才创造出来的回声来加入到歌曲中，既使学生的积极性又一次得到了提高，又使歌曲变得更加丰富，更具表现力。最后，让学生在拉索的合唱回声中，进一步体验和声之美、回声之美，带着美的享受、美的回味结束这一课。新课标第一网 第三课时 教学时间： 5 月 25 日 5 月 27 日 教学内容： 1欣赏二胡独奏空山鸟语 2学唱歌曲山里的孩子心爱山 教材分析： 1.空山鸟语（二胡独奏）刘天华创作于 1918 年，定稿于14 / 18 1928 年，采用造型手法，生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象，生机盎然，充满了蓬勃向上，优美会展的气质。 2.山里的孩子心爱山抒发了山里的孩子心爱山，立志将山乡建设得更美好的自豪情感。全曲旋律流畅平稳，节奏虽多用 十六分音符，但一字多音的技法又使歌曲显得平和，歌曲字里行间透出浓浓的山野气息。 教学目的： 1空山鸟语引导学生沉浸在音乐作品中，静静体会作品的韵味。引入音乐的意境之中。 2.学生能用自然、流畅、平和的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山。 教学重点： 1.通过欣赏感受二胡乐曲空山鸟语中的造型手法和抒情技巧。 2.引导学生用轻柔的声音演唱歌曲山里的孩子心爱山。 教学难点： 唱好歌曲中一字多音的技法 教学过程： 教师教学 15 / 18 学生学习 备注 一组织教学 1.师生问好 2.发声练习 用歌声进行师生问好 按照老师要求进行发声练习 二欣赏乐曲空山鸟语 1.创设情境： 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 从这些诗句中，你体会到了什么？ 2.老师谈话： 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧 !鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么 ?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢 ? 16 / 18 3.播放乐曲空山鸟语： 引导学生在音乐声中，轻声地诵读这段文字，再展开自己的想象，会有什么样的感觉呢？ 4请学生模仿二胡演奏形式，再来感受一遍 体会王维这首鹿柴的意境 对着音乐展开想象 再模仿二胡演奏形式感受一遍 三学唱歌曲山里的孩子心爱山 1有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱起了一首歌山里的孩子心爱山。老师播放歌曲，学生听赏17 / 18 第一遍。 2引导学生有感情地朗读歌词。 3带领学生欣赏歌曲第二遍，学生轻声跟唱，