六年级语文下《理想的风筝》五.doc

六年级语文下理想的风筝五知识传授：学习文章生字新词；了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。能力培养：通过本文教学培养学生理解文中含义深刻句子的能力（理想的风筝的含义）；感情朗读能力。价值观渗透：理解课文内容，认识刘老师是一个乐观、坚强、爱国、平等待人、对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深情厚谊。二、教学重点、读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的深刻含义：教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。的含义，重点体会一架又一架理想的风筝。三、教学难点、理解文章第自然段，介绍老师讲课时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。、理解理想的风筝是什么？、理解他用那双写了无数个粉笔字手，放起一架又一架理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。的含义，重点体会一架又一架理想的风筝是什么？四、教学用具电脑课件五、教学安排第一课时初读、讲授第自然段第二课时教授第自然段六、资料、苏书阳：当代著名作家，出版有话剧丹心谱左邻右舍、电影文学作品夕照街春雨潇潇长篇小说故土。、理想的风筝原文结尾：不见刘老师已经近年了，倘若他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于此，可以依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。但是，倘若不幸他已经永远地离开了我们不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起了一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清幻梦的风筝，将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你第一课时一、教学要求、学习课文第自然段，体会刘老师的乐观、坚强、爱国、爱生的情感。、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。、有感情地朗读课文。背诵学生自己喜爱的段落。二、教学重点读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的深刻含义：、教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。、我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系。、这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。三、教学难点理解文章第5自然段，介绍老师讲课时的情境是现象，爱国才是本质。也正是这中对祖国深深的热爱，潜移默化的影响了我，影响了我们每一位学生。四、教学过程一、导入（13）1、范读第1、2自然段，你有怎样的感受？2、要点：可以想象风筝在蓝天上竞翔的美景。春天的到来也使生命得以延续。3、根据提示试读试背。春天又到了。柳枝（染上了嫩绿），在春风里（尽情飘摆），（舒展着）自己的腰身。连翘花（举起金黄的小喇叭），向着长天（吹奏着春之歌）。蓝天上，一架架风筝在同白云（戏耍），引动无数的人（仰望天空），让自己的心也飞上云端。4、指名背诵5、导语：每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。二、学习第2段第一层：、自读第4自然段，重点读读描写刘老师外貌的句子。、填空练习，刘老师哪给你留下了深刻的印象？他个子不高，（微微发胖）的脸上有一双时常眯起来的（慈祥）的眼睛，一头（花白）的短发更衬出他的（忠厚）。他有一条（强壮）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（全部截去），靠一根圆木拐杖支撑。要点：忠厚、慈祥、残疾、令人同情、导语：这条腿何时，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他利用一个玩笑解释了这一切。、出示投影，边读边完成练习，并通过朗读把你想说明的表达出来。教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬、出示练习：笑声酸涩更尊敬（风趣）（理解同情）（坚强、乐观）不自卑要点：酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心理不好受。心酸、难受。由笑而酸涩充满着理解和同情，而尊敬反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。、导语：此时我们的心情是复杂的，怎样朗读来表达这种情感呢？三、学习第二层：、导语：他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。、出示学习思路、解释、朗读、再想象刘老师哪给你留下了深刻的影响？要点（投影）、他在讲授历史时，有时喜、有时悲，本质都是对祖国深情的热爱。、指名朗读，表现出这种深情。四、学习第三层：、导语：课堂上的情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰、那么亲切。、自读了解课堂上的情景。、导语：刘老师上课时的态度不同。、对比朗读，其余同学对比着听刘老师对待不同学生的态度，你从中感受到了什么？A我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教师一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在回味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！B倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都飞学生一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。、要点：对人平等、无限的关爱、以平等的态度对待每一