小池塘教学设计(学程导航)

1 / 17 小池塘教学设计 (学程导航 ) “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 3.小池塘 共几课时 3 课时 第 1 课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1能正确、流利地朗读课文。 2学会 7 个生字，绿线内的 7 个字只识不写；认识 4 个偏旁，理解由 生字组成的词语。 教 学 2 / 17 重 难 点 1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教 学 资 源 1利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽。 预 习 设 计 1.读准字音 ，读通课文，标上小节数 学程预设 3 / 17 导学策略 调整与反思 一、揭题激趣，导入新课 (3 分 ) 1图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？ 看了这幅画，你想到了什么？ 2美美地读一读课题。 二、初读课文（ 22 分） 出示学习单 根据拼音自由轻声读课文，要求： （ 1）生字表中的生字，先读读拼音，再看 看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （ 2）自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。 1、生自读课文 2、检查自读情况： 三、学习生字（ 15 分） 1小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 2交流讨论。 波：换一换，把 “ 破 ” 字的 “ 石 ” 换成 “ ” 旁。 4 / 17 姐：换一换，把 “ 祖 ” 字的 “ ” 换成 “ 女 ” 旁。认识 “ 女 ”旁。 只： “ 口 ” 下 “ 八 ” 。 4分别给这几个字组词。 5教师范写，学生描红、临写。 一、揭题激趣，导入新课 1出示本课插图。指导看图 2板书：小池塘。你觉得小池塘美吗？ 3春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？ 二、初读课文 1范读课文，注意让学生认真听。 2生自读课文 3检查自读情况： （ 1）出示词语，正音： 姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅 （ 2）了解词语理解情况。 动作理解 “ 吹气 ” ；看图理解 “ 芦苇 ” ；水波：水的波纹； （ 3）读句子： 池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。 5 / 17 星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。 （ 4）分小节朗读课文。 学生评价同学的朗读，注意先说优点。 三、学习生字 1出示生字：姐、吹、波、只。 2.反馈：检查四个 字的笔顺。 3.指导写字。 作业 设计 正确、流利地朗读课文。 根据课文内容，画一副小池塘的画。 “ 学程导航 ” 课时教学计划 主备人陈华 6 / 17 施教时期 年 月 日 教学内容 3.小池塘 共几课时 3 课时 第 2 课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解文中字、词、句、感悟春天小池塘的明丽。 3培养学生的想像力，激发他们对大自然的热爱。 教 学 重 难 点 1能有感情地朗读、背诵课文。 7 / 17 2让学生在读中感悟，理解课文内容。 教 学 资 源 利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽。 预 习 设 计 1读熟课文。 2诵读古诗小池。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习（ 3 分） 1抽读生字词 。 8 / 17 二、精读课文（ 27 分） 1引导学生从图中体会这两句话的意境。 2指导朗读这两句比喻句。 3你觉得小池塘美不美 ,你能美美地读一读吗 ? 4师生赛读。 (二 )、学习第二自然段。 1读一读课文的第二自然段。 2.它们倒映在池塘里像什么呢 ? 3朗读 4发挥想象，其他景物在小池塘里的样子。 5练读，小朋友边读边在脑子里画 画。 6.借助插图背诵。 9 / 17 (三 )、学习第三自然段。 1齐读课文第三自然段。 三、学习生字（ 10 分） 出示学习单： 1、读生字，给这些生字组词。 2.认识 2 个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。 3、交流 一、复习 二、精读课文 （一）、学习第一自然段。 1.读一读课文的第一自然段，然后完成填空： （ 1）池塘里的水波（），像（）。 （ 2）池塘边的芦苇（），像（）。 2.看图欣赏，朗读这两句话。 3.你们说说看哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？（结合黑板上的图） 4.自己练习读一读。 5.谁愿意跟老师比赛啊，指导读好 “ 轻轻 ” 、 “ 一闪一闪 ”10 / 17 长长的 ” 。师生赛读。 板块二（ 2） 1.师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大，正望着天上呢，它看到了什么？ 2根据学生回答板书：白云 、太阳、月牙、星星。 3.指导朗读。 （ 1）一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。 （ 2）晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。练读。 4还有哪些景物也会倒映在小池塘里 ,它们像什么呢 ? 5指导朗读。 请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听？老师给你配上音乐好吗？（多种形式练读：同位读、比赛读、指名读） 板块二（ 3） 1蓝天、白 云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！ 板块三 1认读生字：边、阳、红 11 / 17 2你记住了哪些字？是怎么记的？ 3给生字组词。 4学生描红。 作业 设计 1. 有感情地朗读课文。 2背出第二自然段。 画出课文中带有 “ 像 ” 字的句子，读读并体会这样写的好处。 “ 学程导航 ” 课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 3.小池塘 共几课时 12 / 17 3 课时 第 3 课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 有感情地背诵课文，感悟春天小池塘的明丽。 教 学 重 难 点 1能有感情地背诵课文。 2能正确书写三个生字。 教 学 资 源 13 / 17 预 习 设 计 读熟课文。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复 习（ 5 分） 1开火车认读生字，并组词 2说说 “ 姐、吹、阳、红 ” 的偏旁是什么。 二、练习背诵。（ 20 分） 出示学习单：自由读全文。一边读一边想象小池塘的美景。 1.指名朗读课文。 2.听读。 3.练习背诵。 4.指名背诵，可以加上动作。 14 / 17 三、学习生字（ 15 分） 1认读生字：边、阳、红 2交流识记方法 。 3给生字组词。 4描红。 板块一： 检查导入 板块二： 1指导背诵。 2小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？ 那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。 3这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读15 / 17 给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？ 4池塘虽然不大，但却非常美 ，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？ 老师配乐朗读。 5老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文： 第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的 ，芦苇是它的 。 第二小节，小池塘这只大眼睛看见了 （板画） 第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。 6看着板书，我请大家来试着背一背，不会背的可以看书，会背又想表演的同学还可以 站起来表演。 7指名背。他背的时候其他同学都跟着背或小声跟背。 8总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的