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文档简介

1 / 4 小猴子捞球 小猴子捞球 教材分析： 本节课通过看一看、想一想、动一动、（试一试）等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法；同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。 教学内容： 能说会写小猴子捞球。 教学理念： 语文课程标准指出： “ 口语表达是听与说双方互动的过程， ” 在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本 “ 键接 ” ，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动 中得到切实锻炼。 教学目标： 2 / 4 1，培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。 2，培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。 教学重难点： 凭借教材，自主构建，多元解读 教具准备： 实验用品，图片，投影片 课时安排： 一课时 教学过程： 一、童话导入：我们来给小猴想办法。 1、出示小猴子捞球的画面，播放有趣的童话故事。 3 / 4 2、听童话，看画面，提出问题 “ 我看懂了 .”“ 我想知道 ” 。 3、议一议 “ 我看懂了 .”“ 我想知道 .” 4、全班交流。 板书 “ 小猴子捞球 ” 。 小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。 二、口语交际，互相评说。 小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。 1、全班交流，学生评价。 师随机提示 “ 如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？ ” 4 / 4 2、学生们帮小猴想出了不 少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。 三、请你完整地给大家讲
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