我爱我的班集体演讲稿.doc

我爱我的班集体演讲稿 我爱我班因为她给我带来了数不清的美好是她陪我学习伴我成长她就像一个温暖的家每天早上鸟儿飞向蓝天我们走向教室学习知识教室就是我们的蓝天是我们自由翱翔的空间我爱她大自然中常常会有狂风暴雨令人惊恐不已这时大家便急匆匆地跑进教室里温暖的教室就像妈妈在亲切地召唤：“孩子们外面天气不好这里安全快回来吧”我们依偎在她的怀里不愿意离开我爱她天黑了我们看不清书本上的字是她带给我们光明温馨的日光灯照耀着好像白天一样我们又能自由自在地在这片蓝天上飞翔了我爱她我们班是一个大家庭同学们都是我的兄弟姐妹老师就是我的爸爸妈妈在班里有时我撞你一下你不跟我斤斤计较;你踩我一脚我也像没事一样我们依然还是好朋友大家共同度过这段快乐时光共同品尝其中的喜怒哀乐共同经历里面的风风雨雨这些全靠她 我爱她虽然有些时候同学们闹一些小矛盾但很快就和好了我们班很团结有时候我们班和别的班比赛别看我们人少可最终的胜利仍然属于我们因为我们心往一处想劲往一处使我们班很坚强尽管有时在比赛中失利但谁也不泄气而是努力、努力、再努力拼搏、拼搏、再拼搏决不给班级抹黑我们班的同学都有远大的理想和目标都想成为对社会、对国家有作为、有贡献的人才我们在老师的带领下正在发奋努力我爱同学我爱我班等到有一天同学们长硬了翅膀在广阔的天空里自由翱翔的时候我们一定会从母校的上空飞过看一看我们可爱的母校想一想我们曾共同拥有的美好时光还有我们的班级我和同学们都会永远爱她回答者：葉落嫣然魔法学徒一级31713:03用你的爱激励学生进步对后进生转化工作的几点感受也许“重点”班这段历史没有几人能记得了真正的成为了历史然而那段当“重点”班班主任经历却给我带来了许许多多培养了我的教育耐心、爱心、诚心 这些年来春节这班孩子们总是相约来到我家来看我;在街上相隔数十米他们也会逛奔而至握上我的手问候一番也许这就是作为一名教师成功和喜悦之处为什么会这样呢?因为他们在学生时代属于“与众不同”者在对他们的教育问题上教师以爱心、耐心、诚心相等以浓浓的师爱激励他们成长老师的这份爱心永远藏于他们心中他们感谢教师对他们的关心、教育作为从事教育工作的我们对后进生多一份爱少一份斥责一定会取得好的收效一个班级肯定既有好生又有差生作为班级管理的主要成员班主任千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化这些后进生真的无药可救?或许班主任的冷眼相看是把他们推向更为错误方向的助力苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是别具特点、与众不同的孩子”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体教育者必须正确认识他们研究他们将融融的师爱洒向他们让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露健康成长其实后进生很并非受自身智力因素的影响而是由于环境因素的变异步入了特殊生的行列这类学生大致有几种我们来看看他的成因：逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育学生从小得不到家长的呵护稍有错误就受到家长的训斥打骂久而久之产生了强烈的逆反心理你越说他越烦;你越打他越硬导致父母与孩子之间没有交流不能沟通对这样的学生我们若没有足够的关心就可能使他产生抵触心理以致仇视父母与老师作对甚至在同学身上寻找报复自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭对孩子的教育是听之任之放任自流因此养成了他们自由散漫的个性这类学生缺乏纪律观念迟到、早退的事时有发生自己感兴趣的课就听听不感兴趣的课就不听或干脆一走了之因为得不到父母的重视他们可能厌恶自己的家庭因此到处游荡行为散漫孤僻冷漠型这类学生由于受到离异父母的冷落或从小受到外界过多的批评因此总觉得自己不如别人自卑感强渐渐在心理上建立起情感的屏障不善交流喜欢独处自我欣赏久而久之就形成一个自我中心对集体和他人的事漠不关心麻木不仁班集体的任何活动都不想参与集体荣誉也似乎与他不相干意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对