小学语文二年级教学建议《达尔文和小松鼠》综合资料之一.doc

小学语文二年级教学建议达尔文和小松鼠综合资料之一1.学会本课9个生字，掌握科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像等词语。认识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中受到爱护小动物的教育。二、教材说明本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。三、教学建议(一)课前准备教师查找、搜集有关达尔文和进化论的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。(二)识字、写字教学1.识字教学在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意住、穿都是翘舌音。识记本课生字可以采用多种办法。百、科、住、坏等字可用熟字加偏旁的方法记忆，百是一加白。物可用部件组合的方法帮助记忆，是牛字旁加忽字的上半部分。穿可用洞穴里面有颗牙帮助识记。2.写字教学本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。穿的上部分要写得扁宽一点，下面的牙写得略微瘦长一些，总体形状是。坏左右两部分，左窄右宽，左高右低。(三)词句教学课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如跑、爬、蹲、看、翘等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。急坏了可让学生换个说法来理解，如换成非常着急急得不得了等，再通过练习朗读进一步体会。(四)朗读指导本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。1.天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，天上、地上、水里从来这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。2.傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。3.达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在非常喜欢怎么会等词语上，突出不会伤害的意思。(五)练习提示第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握喜欢非常与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。(六)扩展活动让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。(七)课时安排教学本课可用23课时。四、教学设计举例以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。教师参与其中指导、点拨。(一)揭示课题(二)自读课文，自学生字(三)检查自读情况1.读生字，读课文。纠正读不通的地方。2.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如达尔文是什么人，他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)3.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。(四)理解内容课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文