小班健康：不爱动手的小河马

1 / 5 小班健康：不爱动手的小河马 小班健康：不爱动手的小河马 目标设定： 1安静地倾听故事，理解故事的内容。 2知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。 重点： 结合小班幼儿的年龄特点让幼儿听完故事后回答问题，并能让幼儿自己说。 难点： 幼儿能在完整倾听故事后回答问题。 设计理念： 对于小班的孩子来说， “ 饭来张口、衣来伸手 ” 的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。而故事不爱动手的小河马正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够 懂得自己的事情要自己做。通过活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、以提问的方式来帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。 设计思路： 2 / 5 故事不爱动手的小河马对于小班幼儿来说，比较通俗易懂，活动中要求幼儿安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。其实，生活中好多孩子早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、 爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。通过故事幼儿能受到启发：自己小手的本领是很大的，小朋友都要尝试着用自己的小手去做力所能及的事。 活动准备 1.白板课件：不爱动手的小河马。 2.电子白板、投影仪、电脑。 教学过程： 一、设疑激趣，导入活动 导语：我们这里来了一位小客人，看看是谁呢 ?（出示画面一小河马哭） 小河马哭了，为什么呢 ?请小朋友来猜一猜？ 二、完整倾听 ，激发思考 画面二，完整播放故事。 提问故事的名字叫什么？故事里说到了谁呢？ 3 / 5 三、分段欣赏，讨论问题 1.欣赏故事前半段小河马哭 小河马为什么哭，让我们再来听听。（出示画面三 -四教师讲故事妈妈给小河马喂饭和无人喂饭） 提问：（ 1）小朋友知道小河马为什么哭吗？ （ 2）追问：小河马平时都是谁喂它吃饭的？ 妈妈很晚都没回来，小河马肚子饿了，没人给它喂饭，所以就怎么样了？ 讨论：小朋友想想这可怎么办呢？ 2.欣赏故事中段，小青蛙帮忙 让我们看看谁来帮助小河马了？（演示画面五 -六教师讲故事：小青蛙给河马不停喂饭河马继续哭） 提问：（ 1）小青蛙是怎样帮助小河马的呢？ （ 2）有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？ 讨论：这可怎么办呢？你能帮助小河马想个办法吗？ 3.欣赏故事结尾，解决问题。 让我们来看看小青蛙又想出了什么好办法？（画面七 -八教师讲故事 :青蛙说话河马自己吃饭） 提问：（ 1）小青蛙想了什么好办法，小河马不哭了？ （ 2）小青蛙怎么对小河马说的？河马怎么回答？小青蛙又是怎么说的？ 4 / 5 四、尝试学习，观察判断 1讨论：你喜欢自己吃饭的小河马还是不爱动 手的小河马？为什么？ 提问：你会用小手吃饭吗？请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子，其余幼儿模仿。 2讨论：我们的小手还能干什么？请小朋友回答并表演做事情，其他小朋友一起模仿。 3.谁的小手最能干（观看画面九，判断正误） 出示幼儿自己做事情和成人帮忙做事情的图片 请幼儿说说图片中的哪些小朋友的小手能干？为什么？（点击相应的画面，给与幼儿语言鼓励） 小结：我们小朋友不但要学着吃饭，还要学着做其他的事情，这样我们的小手会越来越能干。 附故事： 不爱动手的小河马 小河马不喜欢用手做事情，慢慢地， 他的手什么也做不了，吃饭都要妈妈喂。 一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“ 哇哇哇，哇哇哇 ” 青蛙跑来说： “ 别哭，别哭，我来帮你。 ” 小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫： “ 不5 / 5 够，不够，太少，太少。 ” 一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫： “ 我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。 ” 青蛙急了： “ 小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀！ ” 小河马一