小班健康：赤足旅行

1 / 5 小班健康：赤足旅行 小班健康：赤足旅行 【活动目标】 1、了解脚的外形特征和用途，发展观察力。 2、培养幼儿互相关爱情感，发展幼儿移情能力。 3、体验赤足运动的乐趣。 【活动准备】 音乐磁带录音机地毯上画有五线谱及脚印。 【活动过程】 一、大家去森林里赤足旅行。 1、小朋友脱鞋光脚去旅行。 师： “ 你们听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话。它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩！你们愿意和小脚一起玩吗？ ” 2、简单交待 “ 旅行 ” 注意事项。 师： “ 小脚都出来了！他们好高兴呀！我们来个光脚丫旅行把！在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。 ” 二、旅行开始了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。 1、矮人走。师： “ 哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。 ” 2 / 5 2、双脚交替走。师： “ 到独木桥了！很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。 ” 3、踮脚走。师： “ 嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。 ” 4、跳。师： “ 你们看！小白兔跳的可快了。我们来学学吧！ ” 5、跑。师： “ 不好，大灰狼来了，我们快跑呀。 ” 三、池塘边休息，认识小脚。 1、来到池塘边洗脚。 师： “ 哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！ ” 边念儿歌边洗脚。 2、认识小脚。 师： “ 小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？ ” 幼儿回答，教师总结。 念儿歌引出问题。 师： “ 小脚的本领可大啦！你们知道小脚有哪些本领吗？ ” 教师总结。 四、游戏 “ 小脚跳舞 ” 。 师： “ 我们的小脚 能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。 ” 教师示范游戏一次。讲解游戏规则。 幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。 3 / 5 幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。 游戏数遍后结束。 师： “ 小脚跳舞可真好玩，我们把小脚游戏带到教室里和我们的小朋友一起玩吧！跟老师再见吧！ ” 【活动反思】 赤足旅行的活动是我们本周主题 “ 我自己 ” 的其中一个活动内容，但是它不是按照教材上设计的过程进行。它是经过我们小班段所有老 师讨论研究设计出来的一个综合活动。我们根据小班幼儿的思维特点带有明显的形象性，概念的形成建立在大量的感知基础上，抓住教育契机，适时鼓励引导幼儿，通过活动帮助幼儿积累自己的感性经验和各种丰富的体验。这次活动我以去森林赤足旅行为情景，以游戏贯穿整个活动，并实施如下的教学： 活动分为三个部分，分别是在森林里旅行中碰到的各种情境；水池边的认识小脚；游戏 “ 小脚跳舞 ” 。 第一部分是在森林里的旅行，我们设计了许多情境。是为了使幼儿能根据不同的情景，体验到小脚各种不同的走法。这里主要运用了语言把幼儿带入到一定的 情境中。而这些语言描述的情景，也是基于幼儿所能感知理解能力之上的， 符合孩子好奇和好玩的特性。如 “ 矮矮的小树林，独木桥、大灰狼 ” 等等不同的情境，幼儿又极其的感兴趣，很积4 / 5 极地加入到情境中来。这一过程，使我进一步认识到教师在预设活动时应更多地关注幼儿已有的经验，了解幼儿当前的兴趣和需要，就能更有效推进幼儿活动的兴趣。 第二部分是紧紧连结着第一部分的，来到了池塘边，请小朋友休息休息，洗洗脚，认识自己的小脚。这也是目标中的认知目标。让小朋友了解脚的外形特征和用途，发展幼儿观察力。这一部分由于小班幼儿年龄 小、生活经验少，其思维又是以直观形象思维为主，所以我们就请小朋友直接观察自己的小脚，说说小脚是怎么样的，并让幼儿掌握哪是脚背、脚心、脚跟等等脚的主要部分。而在谈谈脚的用途和本领时，有的幼儿就回答不出来了，我就帮助幼儿回忆第一部分在森林里赤足旅行时小脚的作用。幼儿有了刚才的活动经验，他们就回答出脚的很多不同的本领。这一过程中幼儿始终处于积极参与的状态，积极投入，乐于表达。 第三部分是第二部分的进一步的深入和提高。让幼儿在小脚跳舞的游戏中，体验到赤足活动的乐趣。让他们在游戏的同时，还能掌握跟随音乐进行和停 顿，来进行游戏。小朋友也很积极地参与，兴致很高。 但是活动也有不足的地方，就是第二个目标：培养幼儿互相关爱的情感，发展幼儿移情能力。这点作为目标在活动中体现得还不够，我们就设计了一