小班幼儿教育随笔：打人的小朋友

1 / 4 小班幼儿教育随笔：打人的小朋友 小班幼儿教育随笔：打人的小朋友 小班孩子入园的一个多月里时不时的会有孩子眼泪汪汪的过来告诉我： “ 刘老师，萱萱打我。 ” 萱萱小朋友打人的问题曾让我很是苦恼，每天要对她投入比其他孩子更多的关注度。 一天，运动结束小朋友们小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好朋友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三俩俩的在一起聊天，气氛十分融洽，和谐，连平常一直在哭的遥遥和王晨怡都笑的很开心。过了一会儿，突然吴诗恒大哭了起来，我连忙走过去看看发生了什么事情，吴诗恒一边捂着脖子哭 一边指着萱萱说 “ 她打我 ” ，我把吴诗恒的手拿开一看脖子上有一个伤口，我看了看不像是手抓的，又问了问才知道是萱萱拿手里的长积木打的。让阿姨带吴诗恒去保健室消毒后我问萱萱为什么要打人？结果她特别委屈的一边哭一边说 “ 是他不乖，他抢我玩具，我打他。 ” 于是我告诉她说 “ 他抢你玩具是不对，你可以告诉老师，老师帮你拿回来但不能动手打人，你想想如果你的脖子被小朋友打破了，你疼吗？ ”“ 疼 ” 她立马回答我说，于是我又继续引导“ 所以被你打的小朋友也会疼啊。下次小朋友抢你玩具怎么办？ ” 她说 “ 告诉老师 ” 。等到吴诗恒回来后我让萱萱和他2 / 4 道了歉 ，于是他们有各自去玩了。 后来几天萱萱小朋友没有再打人，有几次是被我及时制止又强调有事情要找老师，不能动手打人。慢慢地，她遇到事情自己主动来向我寻求帮助。我心里感到很欣慰，觉得她还是蛮懂事的，老师的话会听，但是几天后又发生了一件事。 这一次是在吃完午饭小朋友拿自己的玩具玩耍时。郭集家、萱萱、王正阳三个人在一起玩王正阳的小火车，刚开始时玩得挺好，过了一会儿郭集家哭着跑过来告诉我说萱萱咬他，我一看，手上有着两排深深的牙印，我很是生气，萱萱不打人了怎么又开始咬人？这次不等我问萱萱她便跑 过来又是很委屈的哭着说 “ 是他不乖，他抢王正阳的玩具，我打他。 ” 我看着她那委屈的样子心里明白怎么回事了，原来这次她是在 “ 见义勇为 ” 啊！只是在她认为表现不乖的孩子便要打。我蹲下来对她说 “ 郭集家抢别人的玩具是不乖，下次你想帮助别人就过来告诉老师好吗？老师帮你们解决。如果你动手打人或咬人小朋友会受伤的，他的爸爸妈妈也会心疼的。 ” 听完我的话后萱萱眼里还是满含泪水但是她认真地点了点头。 事后我便想，其实萱萱她不是那种主动攻击别人的小朋3 / 4 友，每次她打人都 是因为别人抢她玩具或她认为小朋友不乖的时候，甚至有时她是想帮助别人，她的目的是为了保护自己或他人，而不是伤害别人只是她采用了打人、咬人的办法来解决她遇到的问题。于是我想她一个三四岁的小朋友为什么会选用 “ 暴力 ” 的手段来解决问题呢？是不是她自己在家里犯了错误父母就是用这种方法来解决的呢？所以我决定给萱萱的妈妈打电话了解一下情况。 首先，我把萱萱在幼儿园的情况像她妈妈做了简单的介绍说明；接着我问她妈妈当萱萱在家里犯错时他们是怎么处理的？妈妈告诉我通常他们会很严厉的批评她。于是我告诉妈妈说 “ 其实，萱萱 还是很懂事的，你好好和她说她会听的。如果她犯错了，家长便严厉批评或者打她便会在无形中让她形成 不乖的孩子就要打 ，这种错误的认知，增加她的攻击性行为，这对她的认知发展和性格养成都是不利的，我们要采用鼓励为主的方式，做对的事情要表扬，做错了事情要引导。 ” 萱萱的妈妈听了以后说 “ 好的，刘老师，我们知道了，回来我们会好好和她说的 ” 。 经过我们和萱萱家长的共同努力，不断的引导，现在的萱萱已经很少动手打人了，遇到事情就像老师来求助，进步很明显。看到她现在和班里的小朋友开心的一起玩耍，由衷4 / 4 的感到欣慰。 “ 人之初，性本善 ” ，没有坏孩子，每个孩子的内心都是善良美好纯洁的，同时我也意识到，家长和