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文档简介

1 / 3 小班心理： YES 还是 NO 小班心理： yES 还是 No 设计意图： 小班幼儿的自我意识获得了初步发展，幼儿能根据教师及家长对于自己的评价，对自己某一行为或某一方面的行为作出初步的自我评价，因此，引导幼儿从依次性评价，发展到对自己的个性行为进行评价，是幼儿自我评价与自我意识发展的重要阶段。 一、活动目标 1理解、接受成人对自己的评价。 2根据成人的评价对自己的行为作出： “ 我很乖 ” 、 “ 我做对了 ” 等评价。 二、活动准备 “ 对 ” （ yES）与 “ 错 ” （ No）标志牌若干及彩笔 三、活动过程 （一）导 入活动 教师结合图片，引出儿歌内容，并与幼儿分析儿歌内容 （二）对比儿歌，评判行为 1请幼儿对比儿歌中的小动物行为，然后回答每种行为的对与错，对的举 “yES” ，错的举 “No” 。 2评价自己，如：你走路的时候像小花猫吗？是就举起 yES（对于坐着、唱歌的提问，依次类推）。 2 / 3 3介绍三个新朋友，请幼儿根据三个朋友的要求进行自我评价，分别是走路轻悄悄、吃饭不挑食，不偏食、睡觉静悄悄，如果做对了，给花涂上颜色；如果没做好，给圆圈涂上颜色，教师观察、指导幼儿进行自我评价。 （三）学习故事 1教师引出故事三个好朋友，讲述前半段，请幼儿续讲。 2提问：你有像三个好朋友一样的小毛病吗？应该怎样改正？ 附儿歌： 学好样 走路要像小花猫，脚步轻轻静悄悄； 不要学那小螃蟹，横冲直撞真霸道。 坐着要学小公鸡，昂首挺胸真精神； 不要学那大青虾，弯腰驼背真糟糕。 唱歌要学百灵鸟，声音响亮多美妙； 不要学那小乌鸦，唱起歌来呱呱呱。 附故事： 三个好朋友 森林里有三个好朋友，他们是 “ 呼呼猪 ” 、 “ 唧唧鼠 ” 和“ 皮皮猴 ” ，他们十分友爱，可是他们都有一些小毛病。 “ 呼呼猪 ” 最怕锻炼身体 ， “ 唧唧鼠 ” 最爱挑食， “ 皮皮猴 ” 太好动，上课时总是安静不下来。 3 / 3 后来发生了一些事，三
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