六年级语文上册教案《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.doc_第1页
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六年级语文上册教案黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。4、培养自主学习的习惯。教学准备：1、预习提纲。2、古代送别诗一组（补充阅读材料）3、课件。一、谈话激趣1 歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？2、李白是一个什么样的人？生交流收集的资料师：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题）二、读懂诗题、齐读题目读准孟浩然、广陵，强调孟的第一笔是横撇。指导写孟字。、个性化读题自由读题，觉得哪个字眼重要就着重读那个词。指名读，点明是送别诗，相机交流黄鹤楼、孟浩然、广陵的相关资料。不同的感受，不同的读法，你想怎么读题目呢？同学们自已再读一遍题目吧！3 古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。在名楼：黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而他们一样的潇洒飘逸，一样的诗才出众，互相仰慕，相间恨晚，。即使是短暂的离别，也那么依依不舍。听了老师的介绍，你想再读一遍题目吗？（生再读题）对，我们这才算真正读懂诗题（出示卡片）。读懂诗题是学好古诗的第一步。接下来，我们进入第二步：（出示卡片）读通诗句三、读通诗句1、自由读，强调读准音，认清形。2、指名读，检查辞的读音，读准 孤帆远影。3 指导读出诗的节奏感：二二三节奏、四三节奏四 理解诗意，体验诗情。理解诗意先借助注释，自己学一学，再把你读懂的句子说给同桌听，交流自学所得。重点词能帮助我们理解诗句，你能说出哪些词语的意思呢？想说哪个都行。2 体验诗情 结合板画，理解西辞。（画出长江简图，拿出黄鹤楼卡片和扬州卡片）哪位同学帮老师找出它们的位置？ 结合课件，感受烟花三月范读、指名读、齐读 想象悟情，朗读体验。目送友人远去，李白在黄鹤楼上心驰神往，看呀，望呀，他究竟看到了什么？长江，当时的水上交通要道，难道真的只有孤零零的一只帆船？（相机板画众帆。板书：帆尽，情未尽。）引导带着理解读，读中悟情。 独特体验，个性朗读。如果你就是李白，你想说什么？相机引导带着自己的感悟读。 欣赏课件孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。再创情境。 入情入境，配乐吟读全诗女同学，我们站起来送送孟浩然。男同学，我们站起来送送孟浩然。全班同学，我们一起送送孟浩然。我们一起再读一遍题目。五 小结（音乐：送别）离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀
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