校本培训工作总结_0

1 / 25 校本培训工作总结 喀拉布勒根乡寄宿学校 校本培训总结 我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学期，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走教研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨2 / 25 干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应素质教育需要的反思型、教研型的教师队伍； 还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综 合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为 “ 青年骨干教师 ” 。 二、加强认识，转变观念 随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进发展 1、加强理论学习 3 / 25 在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作， 培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学期中学校开展了中小学教师职业道德规范、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互 提高。 2、注重青年教师的培养 加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对 35 岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等 基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教4 / 25 学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为： 、每学年每位青年教师有一份自 培计划和一份总结。 、每学期听课不少于 20 节。 、每学期设计出自己最满意的说课。 、每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。 4、重视教师的继续教育 教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域5 / 25 内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等。 四、创造环境，提升质量 教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、教研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较 大幅度的提高。具体如下： 1、校长指导 校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。 6 / 25 2、专业引领 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。 (1)、校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，严格执行教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 、校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。 、网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩， 在新的学期，我们将继续努力，7 / 25 找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。 喀拉布勒根乡寄宿学校教务处 2016、 1 个人校本培训工作总结 贾晴 为了提高自己的业务素质，扎扎实实练好教学基本功，提高自己运用现代教育技术的能力，我在校本培训方面做法是： 一、 培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念： 紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了 以人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种认识，即：在承认 知识就是力量 的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以 产生力量。 8 / 25 教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师 专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展， 在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。 要配合学校搞好信息技术培训工作。 要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。 9 / 25 二、目标具体化 1书写培训笔记。 2接受计算机基础知识和技能培训，使自己具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。 3提高自己的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材 活 起来，使课堂也 活 起来。 三、培训内容标准化 重视教育观念的更新；强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更 新；培养科学的思10 / 25 维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。 周堂中学 2016 年度校本培训 工 作 总 结 校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一，也是学校发展的基础。我校根据县教育体育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见这一文件精神，结合我校的实际情况，开展了我校 2016 年的校本培训工作。 回顾我校一年来的校本培训工作，有成功的经验，也有深刻的教训。为了做好校本培训这一项工作，学期初 ，我们首先认真分析了我校开展校本培训工作的基础和条件，在思想上进行了统一。我们认识到，校本培训工作的有效开展，无论对学校来说，还是对教师个人来说，都是一项非常有意义的事，校本培训是学校发展的需要，也是每一位教师成长的需要，校本培训工作理所当然地应该成为学校工作的重点。在平时的工作中，我们发现，广大教师对自己的成长都非常关11 / 25 注，他们迫切希望能有一种渠道，能使他们在思想上、理念上得到更新，业务上有所提高，所以只要校本培训的方式合理，内容反映教师们在教学中的实际需求，能与当前的教育发展形势相结合，就必然会得到教师的 认可和积极参与。开展校本培训工作就有了一定的基础。我们又对师资力量进行了认真的分析。我校现有在职教师 58 名，其中有很多德高望重的老教师，师德高尚，教育教学经验十分丰富；还有 3名现代教育技术专业的教师，能够为学校开展现代教育技术培训提供师资力量；还有在教科研上取得较大成绩的骨干教师，可以在教科研上为广大教师引路；还有德育工作、班主任工作经验十分丰富的骨干教师。对于师资上的不足，我们计划采用请进来，走出去的方式来进行弥补。再者，我们从硬件上分析，学校配备了多媒体教室，有一个计算机教室，并实现了宽带上网。通过以上 对我校各方面情况的分析，我们觉得，虽然这 与其它条件较好的学校比较起来还有比较大的差距，但是只要我们有热情，有动力，组织到位，还是可以开展校本培训工作的。思想上的统一，对学校培训条件的具体分析，使我们获得了开展工作的极大动力，回顾一年来的努力，我们主要做了以下工作： 12 / 25 一、成立以校长为组长的校本培训工作领导小组，目的是加强对校本培训工作的组织和领导，并且明确分工，责任到人，每一项培训都有具体的负责人，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。 二、制定切合实际，紧跟当前教育发展形势的培训目标。 1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，符合新课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。 2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。 3、进一步拓 宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 13 / 25 三、制定制度、明确要求，严格执行。 为了保证校本培训工作的有效开展，我校建立了校本培训制度，要求广大教师遵照执行，每一次集中培训，都进行培训考勤，并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优及绩效工资挂钩，有效地调动了广大教师的积极性。 四、培训工作扎实开展，教师积极参与其中，培训收到较好效果。 1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上，校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中，使教师在思想观念上认识当前的政策形势。 2、 理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上，校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时 进行传达，每一位教师都配备一本理论学习记录本，及时将有关的新理念、好经验记录下来，不但使教师在理念上得到更新，同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践，使教师的整体理论水平得以提高。 3、师德创优，常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的14 / 25 重点，本学期我们把此项工作结合到校本培训中去，通过争当师德典型，观看师德录像等方式，使我校的教师整体师德水平有了新的提高，一年来无 1 例违规待生、体 罚学生等违规现象发生。 4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低，很重要的一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来，我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式，使一批中青年教师得到锻炼，在教师中脱颖而出，一名教师获县级优秀班主任， 4 名教师在县优质课评比中获奖， 10 名教师被评为校级骨干教师或学科带头人。 5、以优带新、以强带新，结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作，对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领，可以使其快速成长；对于师傅来说，也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师；第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师；第三类被结对对象为新班主任，主要同班主任工作经验丰富的教师结对。经过一年努力，被结对对象 快速成长，结15 / 25 对帮教取得实效。 6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施，我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等，使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代 教育技术的应用，我们采用专题培训的形式，使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用，学会了现代教育设备的正确、合理使用，使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。 五、经验与不足。 从总体来看，本学年 的校本培训工作是成功的，我们总结了以下几个成功经验： 1、学校重视，组织得力，制度保障，经费投入，注重实效； 2、宣传到位，认识到位、教师参与程度高； 16 / 25 3、分工明确、责任 到人、层层落实。 不足之处：学校的硬件设施不足，给校本培训的开展带来一定的难度，培训的互动性不够，教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足，对我校来说都是非常宝贵的，我们将继续努力，力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。 校本培训工作总结 我们学校始终把坚持校本培训、校本教研作为学校可持续发展和教师专业化成长的必由之路。因此，在校本培训中，我们又始终把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重，整体构建学习型组织，立足校本，促进教师专业化发展。现将本学年校本培训工作总结汇报如下： 一、培训目标 1、提高教师的综合素质，特别是教育观念和行为能力转变 与提高。 2、 备好课、上好课、评好课、命好题、育好人 17 / 25 3、切实实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变， 培养一支具有创新意识和创新能力的教师队伍。 二、培训重点 1、以师德为核心，加强教师队伍建设。 2、加强教师教学基本功培训，提高教师的基本技能。 3、加强现代教育技术培训，提高教师的教学手段。 三、培训内容、形式 1、师德培训：明确内容，敬业、奉献、质量、效率、淡泊 名利、热爱学生等等，特别是教师的创新精神、团队精神、自主意识和服务意识观念。 2、理论培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强教育 18 / 25 学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 3、基本功培训：不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练，包括教学方法、普通话、新课程标准。 4、现代教育技术培训：对教师进行幻灯片制作，课件制作 的校内培训。加强对校园网的建设，同时引领全体任课师学会多媒体教学手段，鼓励大家经常性地使用多媒体教学手段。 5、新课标培训：对各科教师进行了课标培训，使教师都能 掌握标高。在备课中做到不超标。 6、培训方法： 专题讲座和自学相结合。 19 / 25 老中青结对，相互听课，取长补短。 理论学习与实践相结合。 自主学习与相互学习结合，在自悟和交流中提高。 四、开展的主要活动 1、扎实开展了深入学习实践科学发展观师德演讲评选活 动，提高了全体教师的职业道德水平。 2、广泛开展 “ 人人上课，人人评 ” 活动，努力让 “ 备好课、上好课、评好课 ” 成为每个教师的自觉行动。 3、积极开展 “ 青年教师三项基本功竞赛 ” ，努力为青年教师的快速成长搭建平台。 4、组织中青年教师开展教育教学论文大赛。 5、成功组织开展了电教公开课活动。 20 / 25 6、有计划地开展各科新课标培训活动。 五、取得的主要经 验 1、周密计划，合理安排 每学期开学之初，学生返校之前，我们的第一次校本教研就是大家坐在一起共同商讨本学期校本教研计划，我们的计划是细线条的：组内的几位教师按顺序排出每周上研讨课的人员，再按学期初各学年规定的教学进度确定出每周研讨课的内容，同时也安排出每周要查阅的有价值的课改文章， 及专题发言的人员，在计划中还要确定出每周集体备课的中心发言人。我们这样计划的目的是让每一位同志明确本学期校本教研重点要解决哪些问题，每位教师在校本教研活动中的担当的角色和要完成的任务，以便有针对性的进行学习、研究。由于我们计划明细，每一次校本教研活动都能做到有的放矢的解决教学过程中遇到的一些问题。 2、上好每节研讨课 每名上课教师前都要从课标要求、学生状况、教学设计、多媒体课件准备上精雕细琢。同时广泛征求大家的意见，而其21 / 25 它同志对于上课教师都能给予无私的支援，像我们刘丽红老师每次都会提前寻问所在组教师准备情况并提出中肯的意见，李红岩老师的课件制作才能也成了大家共享的资源。我们学校的领导听 “ 推门课 ” ，同时对校本教研 “ 全程陪护 ” ，无论是听课或参加数学组 的集体教研，每次都给予较高的评价。 3、在评课中共同提高 我们每次校本教研的评课环节上是这样安排的。首先由上课教师本人介绍课前准备，教学环节设计的意图，如何体现课改要求以及课后的反思。然后听课教师从教师 基本功、新课引入、新知与能力的生成、多边活动、反馈及矫正、学生情感及价值取向的变化、归纳与总结及教学效果等方面加以评议。评议遵循两个原则： .多泼冷水，少唱赞歌。之所以这样做是因为无论上课者还是评课者我们都是一家人，我们心无芥蒂，唯一的目的是共同提高，共同打造实验学校数学组这块品牌，我们无所顾忌、畅所欲言。 .评课时按年龄由小到大顺序进行。这样做的目的是让年轻教师有更多的思考，更多的主见，更大的胆识，鼓励他们敢于发表自己的见地，切勿人云亦云。在我们评课活动中还有一个对评课者的评议22 / 25 的环节，评议谁提出的问题最多，最 有针对性，谁的意见对大家帮助更大。这种评课方式不但帮助授课者及时找到不足，对所有听课和评课者来说同样是难得的学习和锻炼方式，让所有人在听课评课中不断自省，在教学活动中大胆实践，不断地自我完善，如今我们的评课冷水泼得没有以前多了，不是大家圆滑了，是授课者水平越来越高了。 4、利用校本教研提高使用多媒体设备能力和意识 我们学校有两套先进的多媒体设备，有一间容纳 20 人备课的微机室，一人一机电子备课是近在眼前的事。所以每次教研都 安排半小时左右时间共同学习课件制作和多媒体设备使用的知识，如今我们学校所有中青年教师均能完成简单的课件制作和多媒体设备的熟练使用，多媒体设备使用率达 到 80%以上，增大了课堂的知识容量，革新了客观情境的呈现方式，很大程度上调动了学生的学习热情，课堂教学效果越来越好。 六、校本培训中遇到的困惑 23 / 25 1、教师思想观念落后。新一轮课程改革对教师的要求，决不仅限于熟悉新教材和执教新教材，更关键的在于教师理解课程改革的目标、指导思想的转变，以及 教育理念、教育手段和方法、教学行为的一系列变革。 农村教师，特别是部分老教师外出学习的机会少，获取新知识、新理念的渠道单一，受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用自己数年来