幼儿教师见习工作报告.doc

幼儿教师见习工作报告 幼儿教师见习工作报告范文 一实习背景 是我主动要求去七年级实习的一般的实习安排都会安排在幼儿园到六年级因为是第二学年的第一个见习我们培训的内容还都在幼儿园教学和一二年级但是一方面由于没有足够的学校供给我们所有培训老师去见习我自问也没有足够的耐心在幼儿园待上三个礼拜去年的见习是在四年级刚好我在成都学校工作的时候也是做四年级的助理老师也刚好遇到本地地理的主课在成都的时候是我参与过的于是对中国本土的课程设计与澳大利亚的课程设计有了直接的认识和对比收获颇多这次要求去高年级一是为了挑战一下青春期的教学一方面是为了以后回到成都教学做个准备因为成都小学的第一批孩子快要进入中学了 在墨尔本的这个学校从七年级开始就分为两个班级一半的孩子是从一年级就开始在这个学校就读的还有一半的孩子是来自其他的没有设有七年级及以上年级的华德福学校还有一小部分是来自其他的公立学校于是本来的主课老师不能同时兼顾两个班级学校会增加另一个主课老师由这个两个主课老师轮流給两个班级上课比如本来的主课老师负责給第一个班级讲历史另一个新老师給第二个班级讲生物完成一个三个星期的主课的时候他们互相交换班级本来的主课老师跑去第二班级讲解历史如此类推这是这个学校的一个特点为了是让更多的孩子能到华德福学校来就读在国外即使是实力雄厚的华德福学校学生都在三四百之间也就是说即使是生源非常丰富的华德福学校一个年级也就一个班最多三十个人而已跟我们中国一个年级十几个班一个班五六十个人比起来实在幸福很多这是由于国情不同在这里不再详细讨论了当然这样的安排也会引出一些问题我后面详细叙述 二青春期 在青春期孩子的身体变化比较大男孩的四肢开始快速长长开始变声女孩子声带变化不像男孩子那么明显她们胸部和臀部发育正在慢慢形成孩子们开始关注身体的不同在这个班级男生的四肢比例明显变化不像去年那么协调而是突然就长长了好多都是瘦瘦的像个竹竿女孩子的四肢也在抽细但是身体体形看来还是女孩子占优势男生看起来瘦小一些他们的语言开始变得有意义开始通过语言去表达自己的内心 生命力开始转移到大脑这个阶段是理智的发展时期他们开始用挑剔的眼光看世界他们不再相信这个世界是完美的世界在他们眼里变得很不再是以前那样只有美好没有罪恶他们开始独立思考和抽象思维他们开始拥有自己的辨别力他们好像突然从以前的和谐和美好里冲出来认识到的世界于是开始挑战权威开始怀疑他们相信人类力量的强大人类有能力可以毫无偏见的统治这个世界他们开始探索真理但是也容易变得固执这个时期他们的“自我体”（ego）从精神世界进入他们的身体直到21岁ego完全和身体整合一个独立的人就诞生了所以我们成为这个自我体进入身体的过程为“圣洁的诞生”（virginbirth）这是真正意义上的诞生之前的物质身体生命体以及情感体的诞生都是母亲（广义的母体）给予的（婴儿的出生是物质身体的诞生这个物质身体是母亲给予的然后7岁母亲跟孩子的生命体的分离是孩子生命体的独立象征714岁是孩子情感体的诞生也是母亲情感体的一个部分所以ego来自精神世界这个入世是完全孩子个人的这才是完全意义上个人的诞生）我们可以清晰的看到ego在孩子身体上的作用这时候孩子的生命体和情感体仍然在发展但是相对于ego的清晰却处于比较混乱的状态整个青春期就好象是一幅后现代作品因为情感体的混乱青春期表现出我们平常所看到的叛逆等特征如果我们了解他们内心的需求（对世界认知和真理的渴望对权威的怀疑和挑战对自我独立的探索）我们就可以好好的引导他们不让他们走向歧途 以上是对青春期孩子身体内心和精神发展的一个简要描述下面是华德福学校针对青春期孩子的课程教育方案 青春期是十二项感官中听力（senseofhearing）发音（articulation）和理解能力（context）的发展阶段听力不是指我们通常意义上的生理能力而是用心倾听理解和明白说话者的心里感受和意思发音辨别能力也不是一般意义的生理上的说话而是通过听辨别音的不同比如两个发音非常相近的词在别人的谈话中分辨出来的能力理解能力就是大家都知道的比如阅读一段文章对文章的分析对概念的提取的能力 我想起了中国汉字中繁体的“聽”左边是一个耳朵右边是一个“目”横着写然后是“一”最后下面是一个“心”古人告诉我们听不是只用耳朵还要看并且住嘴（“一”可以看成是“口”闭住了）然后用心这里中国的“听”字就可以解释华德福里的青春期的“听力”这个感官的发展了 所以在高中的课程设计中加入了政治宗教科学的学习也更加的深入历史地理等比起小学的艺术直观的学习更加的专业化和精确化同时也深入了语言的学习他们仍然继续艺术的学习在高中的课程中有戏剧歌唱乐器木工打铁画画雕塑韵律舞收工雕刻等等不仅仅是学习这些工艺技术更多的是开始理解这些艺术