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文档简介

1 / 3 小班数学活动编译电话密码 小班数学活动编译电话密码 活动目标： 1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习和巩固 10 以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。 2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿对数学游戏的兴趣。 3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。 活动准备：物质准备：动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。 知识准备：简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。 活动过程： 一 .导入部分： 1.“ 前几天，我班转走的 苗苗小朋友给我打来电话，她说很想念老师和小朋友们，并且请我问候大家，你们想念她吗？你们知道怎样才能和苗苗联系呢？（打电话）张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们，如果想念她就可以电话联系她，号码是： *。 ” 教师出示苗苗家电话号码牌。 2.提问：她家的座机号码是几位数？第三位数字是什么？第五位数字是什么？ 2 / 3 二 .破解电话号码： 1.教师导语： “ 再过一段时间，小朋友们就要步入小学，与老师分开了，如果小朋友们想念老师，怎样才能方便的联系老师呢？你们知道老师的电话吗？接下来，我请小朋友们开动脑筋 ，一起来破解张老师家的座机电话。 ” 2.以提出各种问题来复习巩固 10 以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。 例：第一位数字是 1 10 中最小的双数，它是几？ “ （ 2） ”教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。 第二位数字是 2 和 4 中间的那个数。 “ （ 3） ” 教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。 第三位数字是比 4 多 1 的数。（ 5）棋子摆放的方法同上，颜色按照红、蓝、黄、绿、黑、白、红的顺序 以下数字都是用 10 以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。 3.幼儿读出老师的座机号码，观察一下一共有多少位数字。 二 .修改密码： 1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法，除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码？例如：数字 5，除了可以用比 4 多 1 的方法，还可以用比 6 小 1 或是从 1 到 10的第五位数等等问题来设计。 2.幼儿共同商量修改密码，互解密码，督促检查。 3 / 3 3.幼儿展示修改方法，比较方法的多样性，和有趣。 三 .编译电话密码： 1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。（先不要让别人看见） 2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。 3.展示自己编译的方式 ，并请其他幼儿猜测，教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。 4.当幼儿展示完自己的号码后，教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。 5.同伴间可互相交流编译的电话号码，并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中，以便联系。 四 .介绍电话联系的小常识： 1.介绍电话区号，请幼儿简单了解各地区的电话区号。 2.改换电话号码前通知他人。 3.打电话时的礼貌用语。 五 .整理学具盒，自然结
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