梦想盒子梦想课程《野孩子》教学总结

1 / 16 梦想盒子梦想课程野孩子教学总结 梦想课程总结 神木第五小学 高艳 本学期在我校三年级开设了梦想课程，我很荣幸地担任了三年级 5 班的梦想老师，半学期 下来感受颇多。 一、 充分感受志愿者老师的风采。 暑假在五中培训三天，志愿者老师给我的印象是 “ 活泼、阳光、热情、自信 ” 。培训期间我们每个教师都像孩子一样可爱，争着发言，急着表现，脸上都洋溢着孩子般天真的笑容。我感受到了梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用；“ 梦想课程 ” 的开放、 自主、多元、宽容，这样的课堂学生没有压力，思维活跃。梦想课堂是令师生快乐的课堂。 二、梦想课程对孩子们的改变 我班选择的课程是野孩子，半年来，这门课程都带给孩2 / 16 子和我极大的快乐和深深的感触。我和孩子们在快乐中度过了每个课时， “ 梦想课程 ” 让孩子们尝到了学习的甜头，于是，孩子们变得期待 学习，并享受学习，课堂上，淘气、顽皮、不听话的孩子不见了，取而代之的是一张张可爱的充满自信的笑脸。每当我上梦想课的时间。孩子们早已按耐不住内心的激动，在课间时间就问我 “ 老师今天我们上梦想课吗？ ”“ 老师今天我们要准备什么？ ” 、。在梦想课上学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。尤其是问题的答案是多元的每个孩子都能发表自己的心声，都有得到阳光，都有灿烂的时候。 ” 孩子在表演或交流时，眼睛里面闪烁着愉悦而又好奇的光。梦想课堂上孩 子们生命的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思考和回答问题。通过开展梦想课程，孩子们的学习理念得到更新，孩子变得活泼，锻炼了孩子们的胆量，挖掘了孩子们更多的才能，拉近了师生关系。通过梦想课程教学活动，为学生构筑一个开放、互动、创新、快乐的学习世界，培养了他们的综合素质能力，同时也让孩子们作文中有话可说了。 三、梦想课程对我的改变 3 / 16 通过参与梦想课程，我改变了很多。自信心足了，对于新生事物敢挑战了。通过参与梦想课程，对于教育改革的探索等方面，我都努力去尝试，不再瞻前顾后，畏首畏尾。 为了孩子的明天，为了孩子的未来，我要给孩子们拥有做 梦的权利，我要上好每一节梦想课，让孩子们自信、从容、有尊严地成长！ 我要让爱传递，让梦飞翔！ 野孩子 课 程 纲 要 【课程名称】野孩子 【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区 “ 百 名优秀辅导员 ” 。 毕 青 深圳南山区后海小学教师 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会 “ 梦想课程 ” 项目助4 / 16 理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生 【所需课时】 16 课时 / 每课时 40 分钟 【适应年级】 1-5 年级 【课程类型】 B1 是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织， XX 年 8 月 14 日在上海民政局注册成为地方性非公募基金会 ,并在深圳、北京、上海拥有 专业志愿者团队。 真爱梦想现阶段的主要业务目标是提升乡村基础教育阶段的素质教育水平，下图展示了我们的公益服务产品体系： 我们的核心公益产品是一套面向乡村孩子的素质教育课程 “ 梦想课程 ” 。课程设计以自我探究、团队互动的方式贯穿学习全过程，内容涵盖自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容。 “ 梦想课程 ” 在哪里上？凡承诺愿意上 “ 梦想课程 ” 的学校，我们都捐建了一个标准化多媒体教室 “ 梦想中心 ” ，配置 图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读5 / 16 桌等硬件。自 XX 年下半年启动，截止目前已在全国 24 个省市捐资建成 302 间梦想中心。 我们选择乡村教师作为课程推广的支点，每年投入大量资源对乡村教师进行相关课程和教育观念的培训，培训的方式与梦想课程的思想一脉相承：自我探究、团队互动。我们将教师培训的项目命名为“ 梦想领路人 ” 。 基于课程和一些基金会发起的课外主题活动，我们以 “ 梦想银行 ” 积分数据 库做为考核评价系统，设立了一套主要面向乡村教师的多层次奖励计划，我们始终相信，只有教师思维的更新、教学模式的改变，才能带给乡村孩子持久、健康地改变与成长。 2016 年我们推出了新项目 “ 梦想沙龙 ” ，这是一项以区域梦想教师自主管理、自我成长为目标的团队计划。处于同一片区的若干所学校可以自由组合成区域联盟，以提高梦想课程普及率为目标开展各类的研讨交流活动，我们提供小额的经费资助并根据推广效果设置团 队晋级奖励。 真爱梦想致力于促进中国教育的均衡发展，通过系统化地提供公益产品和服务，使无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世6 / 16 界和更多的人生可能性，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长！ (二 ) 梦想课程：对新课改 “ 校本课程 ” 的呼 应 2001 年，我国第八次基础教育课程改革正式启动。在教育部颁发的基础教育课程改革纲要中规定： “ 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ”1 三级课程管理体系催生了三类不同性质的课程：国家课程、地方课程与校本课 程。其中，校本课程属于此次新课改的亮点，它是以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 目前，对于校本课程，国家并没有现成的课程和教材提供，学校必须依靠自身力量组织教师进行课程开发。而这对于师资力量薄弱、经济实力欠缺的西部农村学校，构成了极大的挑战 1. 乡村教师课程意识淡薄，缺乏课程开发技能。有研究显示，中小学教师缺乏 “ 课程开发的知识与技能 ” 可谓通病。7 / 16 2这种情况，在师资水平相对低下的西部农村地区更为严重。 2. 学校缺乏相应的财政、物力支持。调查显示， %的老师都认为 “ 学校财力物力等资源有限 ” 是校本课程开发的主要困难。 3 基于以上原因， “ 真爱梦想 ” 发挥规模优势，汇集各方课程资源 ，聘请课程专家开发了一套跨学科综合素质课程 梦想课程，并免费提供给西部农村地区学校。学校可以直接将 “ 梦想课程 ” 纳入校本课程课表，有条件的学校也可以将“ 梦想课程 ” 稍作修改用作校本课程。 2016 年 “ 梦想课程 ” 实施指南 亲爱的老师： 也许您已经听说过 “ 真爱梦想 ” 和 “ 梦想课程 ” ，但却不知它为何物； 也许您已经知道什么是 “ 梦想课程 ” ，但却不知从何入手。 那么，我们希望这份实施指南希望能够解答您的疑问。 一、我们是谁 8 / 16 也许贵校的 “ 梦想中心 ” 正在施工中或已经建成，也许您已参加过 “ 梦想教练计划 ” 或尚未参加，也许您很好奇提供这些资源和服务的到底是一个什么样的组织？那么，就让我们来解答您的疑问 我们机构的全称是上海真爱梦想公益基金会，您可以简称它为 “ 真爱梦想 ” 。 “ 真爱梦想 ” 是一个由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织， XX 年 8 月 14 日在上海注册成立。 “ 真爱梦想 ” 致力于改善中国教育的不公平状况，致力于帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长！ “ 真爱梦想 ” 的核心公益产品是一个分布在各个学校中的标准化多媒体教室网络 “ 梦想中心 ” ，利用其配置的图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件，配合一套基金会提供的素质教育课程 “ 梦想 30 课程 ” ，将自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容融入其中，以自我探究、团队互动的方式进行教学。 “ 梦想中心 ” 与 “ 梦想课程 ” 是我们的核心公益产品，但我们提供的资源与服务远不止这些。如果您想了解我们更多，请登录。 9 / 16 二、什么是 “ 梦想课程 ” “ 梦想课程 ” 是一系列面向义务教育阶段 1 9 年级，基于“ 全人教育 ” 理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。 全套 “ 梦想课程 ” 包含约 30 门不同主题的课程，平均分布于低、中、高 3 个年龄阶段 。此外， 30 门 “ 梦想课程 ” 还分为以下 3 个内容模块：我是谁 我要去哪里 我要如何去，每个模块关注的重点各异： l 我是谁：注重培养孩子对自我以及所处环境的认知； l 我要去哪里：强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与世界的多元化； l 我要如何去：注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。 “ 梦想课程 ” 矩阵 注：截止至 2016 年 11 月，带 为已开发完成的课程，共 17门；带 为研发中的课程，共 5 门。 10 / 16 “ 梦想课程 ” 总框架是由 “ 真爱梦想 ” 与华东师范大学课程与教学研究所合作设计的。具体的课程开发，是由一支专业且多元化的开发团队 完成的。团队成员包括高校课程设计专家、教育行业专家、相关企业、优秀一线教师。多元的成员构成，不仅为 “ 梦想课程 ” 带来新颖的视角与新鲜的内容，也保障了课程内容的多元与专业。 “ 梦想课程 ” 的核心价值观为 “ 多元、宽容、创新 ” ，多元视角带来宽容心态，从而培养创新思维。 “ 梦想课程 ” 的核心理念包 括： v 问题比答案更重要 v 方法比知识更重要 v 信任比帮助更重要 概括来说，梦想课程的目标是：帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。 大柳塔第 二小学 2016-2016 学年第一学期 梦想课程教学总结 11 / 16 温玉良 我校在教育局的大力支持下，于 2016 年 9 月建成了梦想中心。本学期在学校领导们的高度重视下，已把梦想课程列 入学校课程表中 ,各个班都安排专职老师上梦想课 .现将梦想课程在这一学期的开展情况工作如下汇报。 一、精心组织，筹划排课 开学来，在康校长和教务处的安排下，各年级各班全面开设梦想课，每班每周上一节梦想课，每个星期安排一节公开课，由教务处精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念和教学方式，共 同探讨梦想课程的教学方式和方法。 二、有计划 、有步骤 我们梦想老师涉及了各学科老师，大家集中起来讨论很困难，但我们还是在繁忙的开学初便抽时间集中开了教研会。在会上我们通过共同讨论并制定了本期的教学工作计划。为了能让孩子们接受到适合他们的梦想课程，在老师们共同商讨下，为每个年级组都选 定了教学内容，并在组内进行了备12 / 16 课分工，课件制作分工。为了方便大家沟通与交流，我们专门建立了梦想通讯录。 三、备好课、上好课 本期学校共有 24 个教学班，有 6 位老师承担了梦想课的教学工作，保证每班每周一节梦想课的开展。开学初，大家在网上找到教学 资源，备好了教案。教学课中梦想老师互相听、评课，并在听评课中取得进步。 每一位梦想教师都能做到推门听课。本学期，梦想教师们进行了多次校内培训、外校听课。 12 月 1 日我校举办的梦想沙龙 “ 追逐梦想 携手同进 ” 研讨活动得到领导 和老师们的一致好评。 四、积极学习、提高素质 2016 年 10 月 29、 30 日，我参加了 ” 梦想理财课程 ” 培训。在为期两天的学习中，我们深刻地体会到了 “ 梦想课程 ” 的核心价值观 “ 多元、宽容、创新 ” ，多元视角带来宽容心态，13 / 16 从而培养创新思维； “ 问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重 要 ” 的核心理念，懂得如何把梦想课程的教育理念真正落实到课堂教学中。返校后，我展示了一节公开观摩课，梦想老师和二小其它学科的老师的听课、评课给了我更大的自信，让我对梦想课未来充满了无限的期望。 学校自开展了梦想课程以来，老师们的教学水平都有了很大的提高，学生的学习积极性充分的被调动起来了，学生变得乐学，爱学。 在今后的梦想课程工作中，我将好好的利用梦想盒子这一平台，进一步深化课程改革和做好梦想课程 的实施工作，带领老师们去认识、去理解，让他们真正成为梦想中的主人，在梦想课程刚刚起步的过程中去认知、汲取、创新，为教育教学开辟一条属于中国的教育教学模式。 梦想的启航是沉重、难迈的，但只要我们努力起步，相信一切的风雨我们都会轻轻挡在身后。未来的梦想之路还很长，希望下学期会 有更多的优秀教师 涌现在我们的梦想之旅上。让我们迎风起航，在真爱的旅途上从容、自信，给孩子们一个更加温暖和快乐的明天！ 14 / 16 野孩子 课 程 纲 要 【课程名称】野孩子 【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区 “ 百 名优秀辅导员 ” 。 毕 青 深圳南山区后海小学教师 兰 璇 上海真爱梦想公益基金会 “ 梦想课程 ” 项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生 【所需课时】 16 课时 / 每课时 40 分钟 【适应年级】 1-5 年级 【课程类型】 B1（ “ 去哪里 ” 模块第一阶段课程 ) 在梦想课程框架中， ABC 分别代表 “ 我是谁 ”“ 去哪里 ”“ 怎么去 ” 三个课程模块， 123 分别代表 1-3