班级纪律整顿总结五篇

1 / 34 班级纪律整顿总结五篇 八五班纪律整顿总结 本学期为期一月的纪 律整顿已经结束。现就具体情况总结如下 : 一 .开学初班级存在的问题主要有以下方面： 1.课堂中学习风气不浓，学习积极性不高。 2.操前饭后学生不能自觉学习，秩序较差。 3.卫生保持习惯差，垃圾清理不及时。 4.学生作业完成不按时，抄袭现象严重，而且个别同学作业完 成次数很少。 5.学生贪玩，缺乏主人翁和责任意识。 2 / 34 6.公共场所学生不能自觉遵守秩序，甚至喧哗、起哄。 7.学生文明礼貌差，课外时脏话连篇。 8.仪容仪表差，个别学生不穿校服，个别男生留长发，个别女 生染发，戴耳钉。 9.有个别学生有上网习惯。 10.班干部应付心理严重，好人思想严重。 11.个别学生携带管制刀具或手机。 二 .根据以上纪律方面存在的问题，采取的措施： 1.召开班会，明确班干部职责，加强班级管理工作，特设纪律 委员 1 名。 3 / 34 2.严格作息制度。 3.卫生委员坚持对班级所辖卫生区督查管理。 4.每周周会坚持对一周工作 总结、分析，对下周工作进行统筹 安排。 5.家访。 三 .通过采取以上措施班级的纪律有所改善，取得成绩如下： 1.班级纪律明显好转。 2.卫生习惯基本养成。 3.上网基本杜绝。 4.仪容仪表有了进步，学生基本能够穿校服，没有留长 发、染发学 4 / 34 生。 5.没有携带管制刀具现象。 四、现在还存在的问题 1.学习意识不浓。 2.缺乏主人翁和责任意识。 3.仍有极个别顽固学生偶尔不穿校服。 总之，通过本次纪律整顿，每位同学纪律意识明显增强。 永和初中 八五班班委 2016 年 10 月 13 日 九年级纪律整顿总结 新学期已经开始，九年级学生仍处于纪律松散，学习不努力5 / 34 的状态，为了能更好的提高学习成绩，现急需加强班级的纪律管理工作。 对于班级的纪律表现，经观察调查存在的问题主要有以下方面： 1、课堂中学习纪律差，学习积极性不高。 2、自习前后学生不能自觉学习，秩序较差。 3、作息执行情况不太好，特别是午休不按时，甚至不休息。 4、教室卫生及物品摆设不能坚持每天干净、整齐，垃圾不能件件入篓入筐。 5、学生作业完成不按时，存在抄袭现象，而且个别同学作业完成次数很少。 6、学生贪玩，身上缺点多，导致班级学习氛围差，纪律遵守一般。 7、公共场所学生不能自觉遵守秩序，甚至喧哗、起哄。 6 / 34 根据以上纪律方面存在的问题，特采取以下措施： 1、召开班会，明确班干部职责，加强班级管理工作，特设纪律委员 1 名。 2、严格作息制度严格执行。 3、卫生委员坚持对班级所辖卫生区督查管理。 4、每周周会坚持对一周工作总结、分析，对下周工作部署安排，并且每周评选纪律表现最好的 5 名，最差的 3 名。 希望通过采取以上措施能使班级的纪律有所改善，力争做到： 1、班级纪律有人 管，人人都是管理者。 2、人人都能自觉遵守校规、校纪，争做班级的纪律之星。 3、通过纪律的约束，每个同学都能逐步养成良好的习惯，做一名守纪、合格的中学生。 7 / 34 4、在良好的纪 律保证基础上，个个同学学习成绩能稳中有升，提高班级整体学习成绩。 总之，通过本次纪律整顿，希望每位同学能自觉遵守各项纪律，做一名守纪好学的学生 班级纪律学风整顿总结 初二一班 为了进一步加强班级管理，有效预防学生各种违规违纪事件的发生，实现学校对学生的培养目标，我班将在 2016 年 10月 8 日至 2016 年 10 月 31 日学生纪律教育整顿月期间，以学生管理为重点，认真汲取过去工作中的不足，着重在打架斗殴，和社会青年接触，仪表不端、仪容不整，乱丢乱扔、不讲清洁、不爱卫生，学生出勤，不服从教师、学生干部管理等方面进行整顿提高，为学校各项工作创造良好的内部环境 。经过班会集体讨论决定对班级进行整顿严肃纪律端正学风具体安排如下： 1、实行值周组制度。每周抽签产生值周组负责一周纪律管8 / 34 理，周末做出总结上报抄作业、扰乱秩序个人和课堂秩序混乱，小组班委会对值周组进行评议，不称职值周组需要作出检讨 . 2、实行小组合作制度。课堂纪律和作业检查以小组为单位进行评比，组员出现问题小组集体承担责任，以此锻炼组内协作意识和团队观念，对于不接受同学帮助，同学经组内半数以上提议，请家长带回教育 . 3、班干部管理。对班干部中出现违纪、抄作业等行为一经查出，立即通报家长，写出书面检讨，家长签字并要在班会上公开检讨 . 4、严厉惩戒扰乱秩序行为。凡是扰 乱秩序同学一经发现立即停课到班主任办公室反省作出检讨；严重者通知家长带回家反省 . 5、不认真学习同学。首先通知家长让家长写出书面劝告在班内 张贴；不思悔改者让家长带回家教育直至 保证到校认真学习再复课。 9 / 34 通过开展纪律整顿月活动，促进了学生纪律的明显好转，为顺利地完成新学年的学习任务打下了坚实的基础。 班级素质教育总结五篇 -总结 篇一 :班级中的素质教育 班级是进行教育的基本，班级管理是学校管理的 重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校的、管理活动的开展，都要依靠班级管理来 实施，那么如何在班级管理过程中进行素质教育？我谈几点看法，望各界同仁指教，。 素质是由品格、知识、能力等诸多要 素组成的综合，素质教育强调全体性、全面性、基础性、 发展性和主动性。素质教育提倡使全体学生都得到发展，注重每个学生因素与非智力因素的 全面发展，把学生培养成为主动，会学习的适应发展需要的人才。 教育的根本任 10 / 34 务是提高学生的政治素质、文化科学素质、身体心理素质和运动技能素质。社会发展决定了 实施素质教育目标的必要性，教育规律决定了素质教育目标的必然性，教育的根本目的是培 养人，提高人的素质。 素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥 学生的 主观能动性，让每个学生都具备坚强的信心，克服心理障碍，增强战胜困难的心理素质，充 分引导学生自尊、自重、自主、。在课堂教育中注重一个“ 能 ” 字，要变只注重传授知识为学 习及学习能力的培养，如在教学过程中，注重学生的力、力、力、思维力诸多方面的。在教 学方法上体现一个 “ 活 ” 字，变灌输为学生主动汲取，从模仿式学习转变为创造式学习，这 11 / 34 就要求上好每一节课，对知识进行精加工，把知识深入浅出地传授给学生，让学生掌握良好 的学习方法。素质教育要求学生整体素质得以提高，而不是只培养几个 “ 尖子 ” 生。所以， 教学就要面向全体学生，因材施教。 1.在文化方面，除了多给学生讲知识时代需 要文化准高的人才，多讲的，激发学生的 学习兴趣，让学生学好文化知识课。文化不是口号， 要让一种文化成为一种融入人心，我认为应做到以下三点：做好 就是好文化的内容， 培养班级成员对文化的认同感，以实现统一思想的目的；做实 就是要让文化融入到班 级每一个人的思想意识中，体现在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一部 分；做强 就是随着班级的不断发展要不断强化、补充、12 / 34 完善文化的内容，以做到文化 与时俱进，促进团队可持续发展。 2.在情感教育方面，处于期的学生情感 波动大， 对周围的反应很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引人，也需要情感 上的倾诉者。他们需要平等、友善、关心、理解、尊重。他们并不是先接受周围人的叮嘱、 辅导、说教而是先考虑周围人对自己的态度。如果这种说教是令人振奋、愉悦、有、有关心 感的，他们往往会积极地接受，反之就会消极地接受，从而影响他们的行为。因此，工作时， 应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、时，如果老师能充分尊重他们，以诚相待，就 能够有效地帮助他们克服困难解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾 13 / 34 注关心、耐心、心，做他们的知心人、引路人。老师应该经常主动和学生谈心，及时了解他 们的思想动态，主动解决他们在学习和中遇 到的困难。没有，就没有教育，就没有，就没有 情感。走进学生和每一个学生成为，他们就会尊重老师，理解老师。 3.在感方面， 先从班级公物入手，谁使用谁管理谁负责，责任到人，该履行的职责必须督促按时保质保量 完成，从而增强责任感意识。教育学生不同的和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的， 勇敢的承担责任更能受到别人的尊重与的青睐。作为教师应通过日常生活、班级例会不断去 加强教育，并进行有效的监督；要教会学生承担责任，长期不懈地去培养和引导才能实现 期 14 / 34 望的目标。 4.在科学方面，通过小、小创造等系列活动，让学生用所学的文化知 识在现实生活中去问题，解决问题，从而提高其科学文化素质。 5.在心理素质的 培养中，要进行正视挫折的非凡勇气教育，坚定战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动， 使学生认识到必须勤奋学习，努力奋斗，积极，才能适应不断的社会。 6.在意识 方面，尽可能引入竞争机制。比如在评优、选拔干部上都要面向全体，让每一个都处于平等 的地位进行竞争；特别是在学习上，由于基础不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学 划成同一段，制定相应的奋斗目标看谁先达到，并相应的奖励。 7.充分利用多媒 体教育，多媒体比电视在操作使 用上更加灵活。这就是信息15 / 34 集成控制的特性。其价值的关键 所在，不仅是如同电视具有较强的形象表现力，即 “ 好看 ” ，而且还在于信息灵活呈现的随机 控制能力，即 “ 好用 ” 。在 “ 好看 ” 和 “ 好 用 ” 的关系上，多媒体更突出 “ 好用 ” 的特性，避 免了教材千篇一律的灌输式缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教 育所提倡的加强教与学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。如果没有多媒体教学手段 的支持，进行情景式教学往往力不从心，勉为其难。 总之，素质教育和班级管理 要密切配合，班级管理中要渗透素质教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级管理中要 充分认识到素质教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培养出合格的高素质人才。 篇二 :2016 年班级素16 / 34 质总结 过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部 门的正确领导下，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力， 以特色创建为突破口，全面落实党和国育方针，以人为本，全员育人，大力提升素质教育质 量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防示范学校、市级教育奖、市级基层党组 织、市级素质教育先进单位、市级教育系统行风建设先进学校、市级中德育工作先进集体等 12 项区级以上荣誉称号。 按照要求，就我校实施素质教育教学作如下： 一、 行政管理 学校领导班子健全，有校级干部 4 人，中层干部 13 人，基层干部 8 人。 学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的责任制管理的，将17 / 34 全校教育教学工作，高一、高二、 3 个级部，按照条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目 标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上 干部的积极性、责任感和创造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的 格局。整个领导 团队，职责明确，协作，办事公道，在中有较高威信。组织积极发挥职能作用，学校重大决 策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工，组队参加了区二运会，开展了学习、基本功 等活动，维护教职工权益，优化关系，全校上下创建和谐。 二、德育工作 学 校全面贯彻国家的教育方针，确立了 “ 以人为本，让学生成才，让教师成功，让人民满意 ” 18 / 34 的办学理念，坚持 “ 以人为本，和谐发展 ” ，提出了 “ 办规范加特色学校，育合格加特长人才 ” 的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成 “ 政 教处 年级 班团队 ” 一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人 的良好德育工作机制。学 校通过 “ 三六五课堂 ” 中的 “ 五项 ” 教育，发挥课堂教育主渠道， 规定教师在、教学中必须体现五项教育内容；通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的 宣传展示作用，让学生接受德育教育。开展丰富多彩的活动，如 “ 校园才艺大赛 ”“ 征文比赛 ” “ 节孝心活动 ” 、 “ 汇演 ” 等，让学生在活动中接受德育的熏陶。 学校成立了 19 / 34 委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系；聘请法治副校长，对我校德育工作做 指导，定期举办法制教育和安全教育及心理教育讲座，使德育教育的网络遍 布学校各角落， 形成了学校、家庭、社会 “ 三位一体 ” 的德育模式。 三、 安全工作 安 全工作关系每一位师生，是学校健康发展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工作 者的责任。我校本着 “ 百年大计，安全第一，预防为主，防治结合 ” 的原则，牢固树立安全 防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的健康营造良好的。我校处于古城边缘，周 边人员成分复杂，交通堵塞严重，安全隐患大。因此我校时刻把学生安全放在心上，并提到 重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落20 / 34 实安全责任制度，建立健全确保 师生安全的各项规章制度和防范。全体教职工实行 “ 一岗双责 ” ，把对学生成长的关注与呵护 体现在安全教育管理的每一个环节 中。加强学校内部常规管理，继续深化值日制度，实行值 日校长负责制，每天每年级 4 名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员控制、周边环境、 校园内环境及师生安全全面管理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必须严格登记，所有 师生外出都必须凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自 护能力。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、员，在安全教育中发挥教育作用， ()。 各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进行安全教育和行为教 育，将安全工 21 / 34 作一抓到底，抓到实处。在安全用电、防火防盗、消防演练、依法自救等工作中就充分显示了学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好 “ 人防 ” 、 “ 物防 ” 和 “ 技防 ” ，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发 生。 四、 教学工作 新学年全校教学工作紧紧围绕 “ 一个主题 “ 、抓好 “ 四项工作 ” 。一个主题就是 “ 特色创建 ” ， “ 四项工作 ” 就是 “ 三六五 ” 课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的推进和 “ 学、查、纠 ” 活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕教学要为促进学生发展，引导学生学习，形成学生的终身学习和能力这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推进教学科研工作，进一步规范学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一 步强化质量意识，强化教学的常规管理，为全面推进素质教育奠定了坚实基础。 学校全面落实省普通高中课程，开全课程，开足课时，按照课程方案设定的 “ 学习领域 ” 即 “ 必修 ” 、 “ 选修 ” 、 “” 三大课程结构，严格编排课程计划，努力开设好校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等。特别在研究性学习方面，我们利用重建台儿庄古城22 / 34 的有利时机，开展有关古运河文化、古城的系列研究性课题，让同学们挖掘古运河文化、熟悉古运河文化、传播古运河文化，在枣庄市组织的两次 “ 小哥白尼杯中学生实践大赛 ”上，我校多个小课题获奖，在此基础 上，我校开发了台儿庄古运文化校本课程，受到学生的欢迎。 学校制订了教学常规管理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的管理制度，以之规范教师的教育教学行为；制定了教学工作计划、教研工作计划、学科计划、教研组计划等较全面的教育教学工作计划，并按照计划开展教学工作。学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、作业、检测、等管理制度化、规范 化。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持常年赛课、领导随机听课、评教、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学管理，形成认真负责的良好教风。教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学，在反思中创新；教师们备课针对新课程的特点和学生身心发展规律，分课时制订出知识性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，体现了知识点、能力点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的转变；教师们在备课时因材施教，分23 / 34 层教学，很好地增强了教学效果。 篇三 :中学素质教育 工作总结 新添杨柳着绿装 校园文化展新意 为了进一步贯彻党中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，加强对青少年的思想建设，实现我校“ 用科学发展的教育观，创环境育人的特色学校 ” 这一新目标，我校始终坚持将德育工作放在学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺利开展。今年我校调整德育领导班子后，始终牢记一句话： “ 有了爱，就有了一切 ” 。以 “ 爱 ” 的教育作为德育的出发点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了 “ 以德立校，以德治校，以德兴校 ” 的认识高度，形成了 “ 有 新意、有力度、有实效 ” 的德育工作思路， “ 抓教育、抓活动、抓示范 ” 的德育工作方法和 “ 接触 理解 发现 引导 推动 ” 的德育工作程序，学校德育工作走上了 “ 分时期、有重点、 分层次、成系列 ” 的科学化、规范化的轨道，出现了前所未有的新局面。现将前段工作总结 一、寓德育于管理之中，规范加灵活。 1、建立健全三个层面的队伍，加大德育工作的力度。 建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为24 / 34 首，教导主任和团总支书记、年级组长为核心的德育管理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。 2、充分发挥各类组织的优势和家 长作用，实现两个结合。 我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任经常与学生家长取得联系与交流。其次学校还长期聘任了一批有经验的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。根据学生 的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间经常有乒乓球赛、赛、赛。每周一次升旗仪式，培养了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。 3、稳步推进学生自治，让学生自己教育自己。 良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为管理自己的主人。进行学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生情25 / 34 况，教师卫生检查评比，还有学生违纪事件如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由 学生会干部值日检查。这样推进了学生“ 自主管理、自我教育 ” 。并且还确立了学常管理的德育评价体系，对学生素质进行评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。 4、加强校园文化建设。 校园制度文化建设 在校园文化建设中，我校要求达到 “ 四化 ” ， “ 九有 ” ，并用制度和措施将校园文化建设的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此基础上先后制定了谕兴中学学生管理条例、谕兴中学安全教育十不准、班主任工作制度、班级管理条例、文明卫生制度、爱护公物制度 、学生、优秀学生干部评选制度等。这些措施的制定和落实，使校园文化建设迈向了规范化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建设。 校园物质文化建设 学校是育人的场所，是社会主义精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，教师能安心教、学生能愉快学，其 “ 润物细无声 ” 的效果不言而喻，所以，作为学校必须营造良好的校园物质文化环境。 几年来，我校多方筹措资金，改造校园环境；校园内的宣传窗制作精美；别具一格的休闲小路、园、草坪令人赏心悦目。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存， 盆栽与地栽互补，大片绿化与小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的、26 / 34 校训、名人、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道的线。绿地布局合理，花草配置得当，整个校园洋溢着高雅、和谐、健康、向上、创新的气息，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。 我校在投入大量资金进行学校环境建设的同时加强对师生的规范养成教育，做到春有花、夏有荫，秋有果、冬有青，营造了 “ 一草一木都，一砖一石皆育人 ” 的良好环境。创设环境教育宣传栏；张贴有关宣传标语。琳琅满目的文化设施，使校园充满了浓郁的文化气息。现代化 教育设备不断完善。这些高品 位的校园环境为推动我校校园文化建设步入新的台阶显示出越来越大的作用和威力。 校园精神文化建设 多年来，我校围绕 “ 以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的知识哺育学生 ” 的育人目标，以 “ 事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献 精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神 ” 为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精髓。特别是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面发展、管理有方、积极进取、求新务实的优良传统， “ 用科学发展的教育观，创环境育人特色学校 ” 的办学特色基本形成。 篇四 : 27 / 34 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是 学校教育的基本形式。因此，作为 班集体灵魂 的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对 6、 7岁 -11、 12 岁的，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并 把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱 。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲 近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你 既亲近又崇拜 ，既认28 / 34 定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着 以点带面 和 以面带面 的作用，我称他们是 班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力 。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面 ；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即 以面带面 &quo t;。 三、以强化常规训练带动教育教 学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生29 / 34 的常规训练。 训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有 服从集体，服从命令 的思想，具有自我约束力，形 成习惯，保证整个班集体随时表现出 活而不乱，严而不死 的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目 标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能 跳一跳摘到苹果 ，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜30 / 34 在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是 互助 、 友好 的竞争而不是 敌视 和 保守 的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以评价手册和 月评表 等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种