小班数学体能综合：左和右

1 / 5 小班数学体能综合：左和右 小班数学体能综合：左和右 活动目标： 1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。 2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。 3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。 活动准备：双色旗子两面（红色、绿色）、椅子、 1-12 数字卡、水果图片四张。 活动流程： 开始部分： 1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。 请幼儿把右手举起来！（教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点）然后交替举手练习，加深幼儿对左右手 辨别能力。 等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁？左边是谁？右边是谁？换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁？ 2、热身活动：跟着口令进行 伸出你的左手， 耸耸你的左肩； 伸出你的右手， 2 / 5 耸耸你的右肩； 举起你的右手，摆一摆， 举起你的左手，摆一摆， 摆右手， 1、 2、 3， 摆左手， 1、 2、 3， 伸出你的右脚，跺一跺 伸出你的左脚，跺一跺 跺左脚， 1、 2、 3， 跺右脚， 1、 2、 3， 举起左手、右手转个圈。 二、基本部分 激发孩子的兴趣，给孩 子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦！ 1、幼儿听信号进行游戏； 游戏 1：听老师的口令向左右侧走。 游戏 1 规则：教师说向左侧跳 5 步站着不动，向右测跳 8 步。变化走步数量玩游戏数遍。 2、游戏 2：看旗语进行向左向右跳的游戏； 教师举起绿旗向左跳 6 下，红旗举起向右跳 6 下；换个方向进行第二次游戏。 3、游戏 3：幼儿分组根据路线图寻宝（苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组） 3 / 5 询问孩子的意见想给自己组起什么名字？起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺 跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。 教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。 三、结束部分 1、放松运动，手位练习。 2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。 活动反思： 这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。但在设计的时候我自己还是有很多的担心，如在户外进行数学活动的游戏，孩子的心不能安静下来，容易分心 会给我的活动组织带来很大的难度。另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节，活动中会出现孩子 “ 跟风 ” 的现象等。 第一课时活动反思： 活动中我分三个步骤进行，第一步以自己为主体初步认识左和右，在这个环节中孩子的反应都比较灵活，听老师的口令能迅速举起左右手。第二步以自己为主体利用游戏巩固认识左和右；在这个环节中我在第一步的基础上加大了难度，是4 / 5 利用旗语进行游戏的，小朋友不但要记住那一种颜色的旗代表左边，还要判断左边是哪一边进行游戏，而且还要孩子数跳几下，在这个环节孩子们玩得很兴奋，而且孩子的判 断基本是正确的，只有极个别孩子出现判断错误，但在老师的提醒下都能做出正确的判断。第三步，动态下认识左和右；在这个环节中只要是通过转换方位扰乱孩子的方位感，这样进一步激发了孩子的参与活动的兴趣，同时也进一步巩固了孩子对左右的认识。在最后一个环节通过分组扮演各种小动物向前后左右跳的游戏。整个活动的各个环节进行都比较流畅，孩子参与的兴趣很高，但这个活动中同时也出现了我预设是所提及的担心，如有个别孩子不能够专心参与游戏，教师不能及时调控。 卢老师点评：卢老师觉得前面的几个环节都不错，连接比较紧凑，而且能有层次的进 行，整个过程孩子都在玩中学，孩子兴趣很浓，但最后一个环节与前面的第三个环节没有什么区别，因为还是左右前进，不能给孩子更大的挑战。卢老师建议把最后一个游戏改为迷宫的形式进行，让孩子完成一项任务。 第二课时活动反思： 第二个活动在卢老师的建议下我把最后一个环节换成了迷宫寻宝，这样既是对孩子前面知识的一个巩固，同时也是在考验孩子在实践中的运用，增加了一定的难度。在第二次活5 / 5 动中一开始就告诉孩子最后挑战成功的有礼物，孩子们参与的激情都非常高，前面几个环节基本没变，进行的都比较顺利，不过也是最后一个环节没有掌控好孩 子的情绪，原因一是这个游戏的玩法比较复杂，教师只是做了口头的介绍而没有进行示范，孩子不明白线路图意思，即不懂怎样看线路图走迷宫，而造成孩子在开展寻宝游戏时孩子没有按照规则进行，他们每一张椅子都翻翻看，找到属于自己的图标就说完成了任务，而不