暑期支教社会实践个人总结12篇.doc

暑期支教社会实践个人总结12篇 公元二零零九年七月二十日清早我与本队其他队员踏上了去往穆寨乡杨南湾村的班车开始了我为期两个星期的“奇幻旅程”一路上风景清新亮丽而且不失浓郁厚重的历史文化气息秦始皇陵兵马俑、华清池、骊山等著名的风景名胜尽收眼中可是我却无心观赏这些美景我的内心在勾勒另一番景象：黑暗简陋的教室里学生们明亮求知的双眸；蜿蜒泥泞的乡间小道上孩子们欢畅的歌声青青的操场上师生尽情嬉戏的欢乐身影 颠簸的班车将我们载到了目的地一下车低矮破旧的土房霎时映入眼帘黝黑淳朴的乡民带着些许的拘束招呼我们而那一帮刚刚还活蹦乱跳的孩童一下子跑开了好远羞涩稚气的脸颊上还着几分好奇远远地观望我们这一群“不速之客” 第二天我们迎来了二十来名学生（后来是三四十人）孩子们仍还很羞涩都不愿打开话匣子我们老师们便一一与他们耐心交谈询问了他们基本的学习、生活状况渐渐地孩子们开始与我们大胆聊起来从他们的话中我们惊讶地了解到这些年龄还很小的孩子平时要做很多家务活、农活他们的父母大都打工在外家中的老人还体弱多病需要人照顾“穷人的孩子早当家”这一帮学生在第一天就给我们所有老师上了深刻的一课！ 以后数天的生活便步入了正轨从赏心悦目的山野风光到苦不堪言的食宿条件从热情豁达的当地乡民到令人哭笑不得的学生从激情洋溢的课堂到无话不谈的“夜总会”,从淡淡离愁的分别到归来后情意绵绵的手机通话那段生活的点点滴滴汇成了记忆中的一条清澈的小溪流水时刻滋润着我的心田 一、山野风景 下雨的山野风景尤其迷人杨南湾小学被青翠的山野环抱着在夏雨中活像一幅风姿隽永的山水画：远处、近处雾气腾腾；房檐、屋梁雨滴哒哒周围十分安静我和队员余巧玲唱着儿歌在雨声中感受自然的悄无声息的力量仿佛自己变得纯真了很多 我们很幸运5XX年一遇的天文奇观日食被我们遇到了但是我们也是最不幸运的日食当天天空阴郁到处云雾缭绕我们只能轻微地感受到天色逐渐暗淡了下来趁着这一天文奇观的出现我给学生们详细地讲解了日食和月食甚至讲到了神州飞船和外太空原以为学生们听不懂或是不感兴趣没想到他们每个人都兴致勃勃地聆听眼睛里泛着亮光我真恨不得把所有的天文知识都将给他们听！ 看不到日食没关系山村的夜晚给我们献上了一份珍贵的礼物：皎洁的月亮点点的繁星鸣叫的昆虫城市的夜晚是看不到、听不到这些的我们坐在院子的长凳上议论北斗七星和其他繁星感觉那些星星很远又很近 支教期间我有幸出去郊游了一次我和余巧玲老师带着一帮孩子去小溪边玩耍与其说是我们带着他们倒不如说是孩子们领着我们这一条条山路他们早已走得熟透了一路上绿绿的山坡看起来非常柔软非常平滑我恨不得从这绿毯似的山坡顶上一口气滚到山下小溪的水没有想象的那样清可孩子们玩的十分洒脱大家弄得满身是水满身是泥回去的路上女孩子们采了山间的野花男孩子们则打打闹闹十分活跃在与几个五六年级的女生交谈的时候我感受到山里的孩子十分会体贴理解他人同时也感知到她们对外面的五彩世界充满了好奇与憧憬 二、我的学生们 说到那一帮孩子他们的玩意可多着呢！不同年龄段的孩子性格迥异对他们要采取相适应的教育方法才能达到事半功倍的成效 一二年级的学生对世界充满了好奇感而且对自己所知道的一些“歪门邪道”的知识充满自豪感当你给他们讲任何“稀奇古怪”的知识时他们会瞪大水汪汪的眼睛露出惊讶的表情认真地聆听也经常会有个别学生露出自豪的、“不屑”的神情高举小手大声叫喊：“老师老师！我知道我知道！”然后不管是否经过老师的同意他们便毫无忌惮地站起来喋喋不休地发表起自己的观点来接着会传来另一个自豪的声音“老师这我也知道！”这时整个教室会叽叽喳喳吵成一团活像开一场激烈的辩论会不过一会儿你要讲的话题早被抛到了九霄云外 一二年级的孩子们是快乐的天使他们自己会发掘很多快乐的元素还会将快乐的一点一滴传达给每位老师可是我总感觉到快乐中的些许忧伤课堂上他们知道毛主席但没听说过毛泽东、周恩来；当被问到“你们族”他们稍有迟疑然后自豪地、异口同声地回答“中国族！”课间他们会津津有味地吃方便面有些还露出羞涩的笑容慷慨地招呼老师吃晚饭后他们又一股脑全涌到学校来玩游戏其中数“圈老师”这个游戏最热门这群孩子的娱乐方式真是少的可怜要不然不吃饭就跑到学校来疯玩 三四年级的学生是最乖巧的我有幸当上他们的班主任近距离去感知他们带给我心灵的触动课堂上学生们比较积极、勇敢地配合老师：他们能举一反三但不像一二年级的学生们那样讲一些风牛马不相及的话他们往往能引用前面课堂的知识深化所讲课程的深度拓宽其广度；他们有着严谨的求学态度一个字的发音一个不清晰的笔画甚至一个不起眼的标点符号他们都要一一确认课余、放学回家的路上三四年级的姐姐们大都非常体贴照顾自己一二年级的弟弟妹妹而且她们回家还要照顾年迈的老人 最触动我的一点是他们有一颗感恩的心他们表达谢意的方式很简单不经任何雕琢一堂课后一个女生跑过来羞涩地递给我一封信打开一看一句句纯真的话语感动得我说不出话：老师谢谢你你不要走！相信仅这一句话就会拨动每一个支教老师的心弦到快要离别的时候孩子们热火朝天地叠起了手工制品：纸鹤、纸船、百合花、玫瑰花、花篮、钱包、照相机、飞机、裤子、兔子、公鸡还有各种橡皮泥做成的作品一下课学生们便将这些小玩意一股脑塞给老师我们每个老师的房间都积累了一大堆礼物还有一个平时调皮的女孩子在“给老师的一封信”中给我说说：感谢我在第一天来校时帮她系裙子的纽扣这让她感受到受人关怀的温暖这么一件小事她还铭记在心头！ 五六年级的学生虽然没有一二年级学生那样活跃三四年级学生那样认真但他们很有自己的思想对事物有独到的判断力也很有责任心与其说和他们是师生关系倒不如说是好朋友：一起聊天一起玩象棋甚至夜晚一起去逮蝎子 三、食宿条件 说到了蝎子我便忍不住想讲一讲支教期间的食宿状况虽然有幸没有受到蝎子、毒蛇的进攻但各种不知名的昆虫把我们害得苦不堪言对我们这些远道而来的外地人蚊虫们毫不留情我每晚被盯得体无完肤另一个队友更惨：脚背和嘴肿了起来男生们发扬“女士优先”的美德集体住在一间比较简陋的教室里打着通铺的他们应该也不好受 打道回府的前一晚我们所有人一起在那间教室打通铺聊到很晚结果第二天一大清早我被一股浓烈的烧焦味熏了起来原来是一个男生的被褥着了火我和队长赶紧处理了一下而其他人仍在沉睡看来十几天的工作真是把大家累坏了 支教期间做饭是一项艰巨、挑战的工作本队队员都不是烹饪高手不少队员（包括我）甚至几乎从没下过厨房但做饭问题从来未难倒我们而且每天的做饭时刻是大家在一起谈天说地的轻松时刻虽然我们的厨具、厨艺、厨料都很“简陋”但“厨师”们明确分工认真操作团结合作虚心进取使饭菜一天比一天可口一天比一天丰盛从起初的家常便饭到后来的“花样小吃”“厨师”们忙的不亦乐乎做饭这段经历是我支教生活中很宝贵的记忆很珍贵的财富我将永远珍藏着它们 四、属于我的课堂 当了十几年的学生这回终于可以过过当老师的瘾了为人师表才真切地感受到当一位老师的不容易前面已经说过针对不同年龄段的学生制定相适应的教学方法是课堂成功的关键 一二年级的学生很活跃想象力相当丰富作为老师课堂上不仅要启发的想象力还要树立威信这样才能使课堂秩序井然又张有驰 三四年级的学生相对比较羞涩老师一定要调动他们的积极性鼓励学生勇敢发言也不乏有积极的学生这时怎样使一个人的积极扩大成全班的积极是课堂成功的关键 五六年级的学生已有了自己的思想思维也相对比较成熟作为老师要充分备课使所讲课程有一定广度和深度平时要多和他们交流使他们知晓自己与外界学生的差距鼓励他们迎头赶上 我主要教三四年级的语文和音乐授课情况总体较好语文方面我为每位学生打印了配有插图的课文并在必要时使用多媒体教学工具还在课堂上夹杂幽默元素这些都使课堂效率大大提高音乐课主要以练习为主适当讲一些与所选歌曲相关的知识以加深他们对歌曲的理解 但无论是语文课还是音乐课教给学生们一些普通的生活常理是最重要的讲麻雀是在传达亲情讲一夜的工作是培养学生对伟人的崇敬之情讲金色的鱼钩是让他们感知革命先烈高尚的人格树立珍惜今天幸福生活的态度讲桂林山水是让学生徜徉在祖国秀丽风景的画卷中培养对祖国壮丽河山的热爱之情还有很多励志的课文、歌曲我在这里就不一一列举了我想：十几天的时间我给学生们讲的专科知识他们能记住的并不多但这些生活常理将使他们获益匪浅 五、“夜总会” 一天中大部分时间是和学生们待在一起的所以队员们自己齐聚在一起的时光就显得弥足珍贵而黑夜总结大会（简称“夜总会”）为我们提供了很好的机会它通常在一间光线昏暗的教室举行所讲内容涉及教学情况、课程安排、家访情况、伙食安排、队员评价、齐唱队歌和闲聊最有意思的是课程安排队长像一个兜售课程的小商小贩大声叫卖：“五六年级的语文课谁要”“一二年级的体育课谁要”队员们则像购物的顾客提着篮子慢慢挑选 “队员评价”也是我们队很有特色的项目每次会议针对一个队员大家进行全方位的评估别人对我的评价比较高这大大增加了我的自信心队友眼中的我和我自己认识到的自我有不小错差从他人口中我更加全面地认识了自身感觉获益不小 每次谈完常规事情大家都要聊一聊其他话题比如各自专业、男女朋友、明星大腕、未来设想、等等这时是一天中最放松的时刻其中的快乐可能只有经历的人才能感受到 六、当地乡民 支教期间开心的时候很多可有些时候也会有莫大的伤感这些伤感的一份子来源于家访的经历通过家访我们了解到当地很多家庭经济情况比较差：父母大都外出打工体弱多病的老人留守在家孩子的生活、学习仍有相当大的困难不少家长对孩子的上学问题不太重视有些甚至不支持孩子继续念书针对这些情况我们耐心地劝说家长们不要放弃供孩子读书还教导学生自己要坚定求学的信念 虽然当地乡民生活不宽裕但他们对我们这些远道而来的客人十分热情每次家访家长们都执意留我们吃饭平时还托孩子送来自家的蔬菜最要感谢的是村长和校长他们给我们最基本的食宿问题提供了很大的便利 补充一下那个失火的被子和一口用坏的锅是校长的我们本来要赔偿但校长执意不要 七、尾声 公元二零零九年八月一日早上我们准备踏上回程的班车孩子们一直笑着和我们在村头玩耍直到我们上了车他们才好像意识到什么似的小声哭了起来没有发生我想象中的“惊天动地”的场面我们队员们也是笑着离开的我不禁感到些许的伤感异样的伤感 “叮铃铃”电话响了 “老师你说我今天写什么作业呢” “老师我会发短信了我以后给你发短信！” “老师你们什么时候回来看我们啊” 原来故事还没有结束这帮孩子！（杨南湾任娜） 从杨南湾回家已经很久了可是一旦静下心来或者挂掉孩子们打来的电话时当时的记忆所有的感觉都会像潮水般涌来在这个注定不是平静的夏天 很早以前就有了去支教的愿望身为一个从小过着四平八稳生活的人我希望能有这样的机会为自己年少时光增加一些不一样的色彩 今夏这个愿望终于成真 我们团队一行9人7月20日早晨离开西安经过辗转终于来到临潼区穆寨乡杨南湾村村长帮助我们把众多行李从村口运到了学校校长也在学校迎接我们这让我们感受到温暖少了些旅途劳顿 杨南湾小学的条件是比较艰苦的但是比我们来之前想象中的要好一些：学校空地里长满了杂草、除了一架平时没有人用的脚踏风琴没有任何硬件设施、大部分桌椅破旧不堪、没有任何体育器材、但是有自来水和烧水壶我们的应该生活不成问题 整顿了一下午后我们吃到了自己做的第一顿饭虽比不上家里的饭菜我们依旧吃的乐呵呵的因为大家对未来的日子都有着满满的希望和憧憬 我们第二天才开学并没有见到我们的“学生”那时候我的感觉还是有些不太自信因为时间不充裕自己准备得不够充分心里有些忐忑但是好在我们的课越上越有感觉学生们除了特别调皮捣蛋的都非常配合我们能从他们的眼中看出对知识的渴望这也是我们最欣慰的地方 第二天我们开始报到了这一天没有上课是我们开始互相认识和交流开始正式上课后我们和学生们逐渐认识熟悉最初学生们和我们说话的时候会很害羞腼腼腆腆的但是渐渐的随着我们在一起的时间越来越长他们的问题渐渐多了起来上课也变得积极了到了最后一段时间我们已经非常融洽很多学生可以和老师一起打闹低年级的学生特别喜欢拉老师的手也喜欢在老师面前争风吃醋 家访的时候我们遇到过一些情况很困难的家庭那些家庭的孩子又特别懂事他们把所有的事情都装在心里承担着不是他们的年纪应该承担的重量让人非常心酸我们只能祝福那些孩子大雪压青松青松挺且直 期间我们也遇到许多困难上课遇到挫折暂时情绪低落、蚊虫叮咬、没有吃的揭不开锅、 大雨困深山这些困难因为有队友互相鼓励和温暖我们不断克服阴天里5XX年一遇的日食也为我们这次的相聚想得那么特别 我知道十一天的时间太过短暂我们的力量太过微薄但是我也知道我们的感情不会完结我们的故事不会有终点就像我们的队歌唱的“让爱传出去在前方漫漫人生路有你的祝福没有过不去的苦”我们的爱会延续下去然后收获出更多的爱在了解孩子们之后一种义不容辞的责任感悄上心头我们不能随便给他们什么承诺但是想要让他们相信自己会营造一个光明温暖的未来贫穷即使是与生俱来的也决不会伴随一辈子 当我能亲身经历过支教中的种种我明白爱的传递是一种职责我们无权要求什么名称什么回报宁愿把这看作一种情缘 你们知道我们也好想时光驻足我就能永远和你们一起唱歌跳舞住在你们温暖的微笑里（杨南湾佚名） 从期待到不舍从不舍到回味假期在家回想十来天的点点滴滴时常一个人笑了起来妈妈不解的说我神经了.也是时间就是这么流去了留下的也就在了心里. 学期末报名参加这个活动一开始按要求徘西校区部分的课表没有做的时候我想十之八九的人认为这是一个简单的事情也许会不屑一顾的说“itsapieceofcake”.而经过之后却是另一番滋味：首先是信息交流上一时的食物可能会带来很多不便和不必要的麻烦我第一次得到的消息是说六天一周近乎用了一天时间吧课程安排好在只剩几个代课老师没有安排好时得到通知说一周是五天的于是又不得不再重新开始.其次就是关于协作的问题因为临近期末考试第一个一块排课表的同学因上午有事我征求她的意见后就一个人先做着了晚上的时候让她帮着把余下的几门课填上代课的老师不想晚上后她有重新做了一份我们思路不同的是我想主要课程上一个人主要带一个或两个年级的课这样方便备课也照顾个人的志愿；她的思路是备课不是问题每个人的跨度都可以很大.这是在一六天一周的时候就等于白做了两份所以以后若能做到更好的沟通和交流或许能更好的做事和结余精力 越来越接近出发的时候也是一直思考支教的意义出发前就一再被告知要端正自己的心态认清自己的作用把自己摆放在对等的位置上来做自己力所能及的事情我想我参加这个活动的想法不外乎两个：一是期待一个不一样的假期让自己在经历中成长二是用自己的生活经历给山里的孩子介绍学习的感受感悟介绍外面的世界自己所要做的就是像队服上的标语说的“行知合一放飞山里梦想”让他们知道外面的世界很大让他们燃起内心的理想我们去了绝不是以给予者的身份的而是一个分享者和展示者在活动之后我才真正的体会在这个过程中我得到的远多于孩子们得到的：他们教我重新认识自己他们教我发现自己他们教我什么是快乐他们教我什么是纯真他们甚至还教我坚强；在教学相长中不只是在书本上在生活的其他方面也是互为师长的 第一天中午的时候我本想在看看孩子们让他们在教室休息然后午休而到了三二班时孩子们却说了个我事先没有意料的问题：我们中午没有安排志愿者在中午陪着孩子！而去年的经验有些孩子以为我们也会陪着他们当时这也让我一惊：以孩子为中心是我们支教的宗旨而计划永远都不会是滴水不进的缜密当天是不能再安排了在当天的交流会上把这一信息反应上去与此类似的是关于备课的问题对于孩子们的程度和所学的内容事先没有了解备课只能力求充实而一个意外的情况是初中的学生远多于预期程度也不错或者说程度相差很大对于他们说的已经学过、会了就又要求志愿者能随时变化自己的教学内容 说到教学这里我的感受有三点：一是备课不能机械的列出框框条条对于引入课题的话题应该是随手举出的、身边的甚至是方才的东西课堂举例也是一样力求简单易记又有代表性；授课内容不能局限于课本更不能把一节课看成是一个课时的任务草草了事而是要结合自己的感受讲述自己的体会和方法在欢笑中把课程内容讲解开来二是对于课堂上自己备课浅的问题首先要稳住心神临变不惊弄清他们说的学过和会了程度就在当时的情况看举例说他们说学过孟德尔遗传定律而了解后才知道他们所谓的学过只是书本上介绍了像科普读物那样只是介绍名词为了解性的内容而连孟德尔遗传定律的基本内容都没有的三是我最深刻的体会就是我们会在讲课的时候不经意间模仿我们以前的某位我们敬仰的老师我们的言谈、表情、动作都会受到心目中那位老师的影响这样也有利于我们形成自己的授课风格因为是不经意的模仿也更有利于我们得心应手的授课 每天的生活似乎都是一样的早读巡视、上午授课、中午陪伴、下午授课、晚上三个会议、时常听课但是每天绝不相同不同的班级、不同的笑脸、不同的故事、不同的而又相似的快乐.每天不同的时间空隙去和孩子们聊甚至有时候听他们大声的背诵诗歌都是快乐的事情即使是最后一个去吃饭中午不睡觉晚上晚睡每天下课后在火炉边谈论刚刚发生的趣事在小组聚会上分享一天的感受畅玩游戏分工做饭我有时想都说两三天后会进入相对的状态的低潮期而我们组似乎没有明显的情绪变化大家至始至终都是那么的干劲十足！而这期间因为环境和个人体质的缘故有不少同学出现过敏现象这在很大程度上影响同学们的情绪不过因为是事先预料到的又有相应的准备事情还在可控制的范围内我们队也有三位比较重的而大家相互安慰、相互鼓励大家在走过困难的时候也得到了战胜困难以外的东西！ 家访是日常安排的一项重要内容家访每家都不一样而每家都能教会我们不一样的东西家访的对象不全是表现不好的孩子而是在平时的表现中需要我们给与关注的孩子同样的一个感受是那些所谓的调皮捣蛋的孩子他们上课有时候有意扯开话题让人很是恼火而我的一个感受是他们再调皮只要自己不慌有很多时候还是能恰当的转到所讲的话题有时候很牵强也没有人会计较反而因为回到话题而很好的控制课堂氛围；对于那些过分的适当的打压损他两句然后赶紧注意活跃课堂氛围也是不错的我记得有一次竟然把一个逃课的孩子镇哭了！我立即心软了赶紧边劝边训的朝向和其他孩子说话即让他不甚难堪也给自己一个台阶有时候适当的分化连在一块的两个捣蛋孩子也不失一个策略最后的结果孩子们是不会记得那些不快乐的我走的时候一个孩子还送了我一个自编的蛐蛐笼子！他们需要的是更多的耐心、关注和关心！“咱们班有导弹的”我开口在一个班的第一句话就这么问“有我也不怕！因为我也是捣蛋是“捣蛋”防御系统！”这些也是我的“导弹”防御系统吧！ 离别永远都是感伤的！当孩子们让我们留下自己的联系方式他们在一旁黯然落泪当他们一遍遍的问我们明年还来我们不能给出明确的回答当孩子们在黑板上画着为我们送行的板画写着朴实的语言当孩子们将自己折叠的纸鹤等塞到我们手里时当车来到而孩子们还拉着不让离开当车子启动而窗外是孩子们噙满泪水的双眼.队友们说我太感性了. 十多天的相处小组成员之间也慢慢形成自己的东西昵称是一项而我们并没有拘泥于每一个人都有昵称昵称是在平时的相处中自然来的我的昵称是“当当”原因是我的五音不全学习队歌老是跑调而两天来只有开篇的“当”字是最着调的！后来当当也就扩展了含义：形成我们小组的语言说“你太当当了！”“呀太当当了！”当当几乎可以来形容任何意思了在一个就是“颠覆”因为在那边我比较受小孩子的欢迎队友们开玩笑说在同龄里面我不会这么受追捧而这里的表现“颠覆”了他们的审美观！呵呵！然后说什么反常了就是颠覆了审美观！还有一个是从我们组的“沛公”带来的“舶来词”“粗”也就是可以形容不很文雅的言谈举止就说“你太粗了”在做饭后食堂里我们用各种道具摆着不同的造型现在每次看着那时候的照片想着自己组才能体会意思的话语每每不由笑了出来 后记：经历永远都会是过去的而那些经历的感受却永远留在心里：在发现和感悟中体会生活得点点滴滴（小金张磊） 两个月前当我站在讲台上面对几个面试官开动我短暂的试讲时已经注定了我的暑假不再平凡也不再庸庸碌碌因为小金支教成了我暑假的主旋律 7月21日我们踏上了为期十天的小金支教之行不远的旅程带着大家一路的沉默悄悄的来到小金小学那份支教的责任那份沉默中的思考也悄悄的酝酿着不平凡的十天刚到的时候突然发现他们的教学环境挺好的比我读小学的时候好得多了我有些疑惑有些怀疑我们短暂的十天到底能够给他们带来些什么 当生活真正开始时教学也成为了我们的主要内容我作为二年级的班主任需要负责学生的到校情况需要保证每一堂课都有老师因为陌生刚开始的他们有一些沉默与拘禁我们所要做便是调动他们的积极性也正因为如此不到两天我们已经从老师与学生成为朋友 他们的一举一动常常让我想起自己的童年想起在大雨里的肆意即便淋湿了全身也只为那一刻的放纵；想起大汗淋淋之后在凉水中的快意不会想自己是否会感冒只为那一刻的舒畅；想起在老师的带领下尽情的读书没有烦恼的泪水没有生活的忧虑只有那份童真的快乐充满了纯真与幸福 现在回想起每天中午一大群学生围着我们给他们讲故事的场景感觉是满足更是幸福羡慕他们无忧无虑的嬉笑打闹因他们的单纯、善良而感动看到他们每天快乐的生活快乐的学习才明白我们能带来的是那份快乐也许短暂也许持久而他们却给了我们难忘的记忆永远的幸福就像动员大会上所说的那样我们付出了却收获了更多 十天的生活就那样的短暂当每一个同学问起明年暑假还来不来的时候他们期待的眼神让我难以回答我不知道以后的暑假会不会像豆姐那样与支教结下不解的缘分把每个暑假都献给支教更不知道自己的下一步将一个同学简单的一句话“如果以后不来就永远见不到了”让我哽咽是啊也许以后永远都见不到了而我却不敢承诺害怕那份承诺得不到回应只能说有机会一定会来 十天里最大遗憾是我们没有带更多的体育器材每次上课都会因为同学之间争吵体育用品发生矛盾 但是支教的生活是幸福的与学生建立的感情更是珍贵的当我们从一大群学生夹杂着泪水的视线里离开之时我们再一次沉默了因为不舍因为我们错了在最后一天让他们流下了不舍的泪经历了离别的痛而我们回到学校从新开始的不一样的生活没有了那份无忧无虑更没有了生活的纯真却有了更多的珍贵朋友 在家的日子里偶尔还会接到小金小学学生的电话有满足更有从没有过的成就感我的暑假因为支教变得充实而美好 操场上的汗水挥洒课堂的活跃放纵晚上的杀人游戏小组全体出动的做饭经历都已经成为最美好的当我们富有激情用心去做一件事一切都会那么美好都会那么快乐因为快乐最美（小金胥杨） 当我再次打开记忆的盒子我们的支教已经过去半个多月了然而支教生活的点点滴滴依然在我的脑海中挥之不去 因为喜欢感受大山的气息感受那淳朴善良的氛围因为喜欢和孩子们在一起于是经过一个月的充分准备7月22日我们14个志愿者同学怀着无比兴奋与激动的心情来到了穆寨乡王湾小学刚下车孩子们便欢欣雀跃地跑到我们身边帮我们搬行李叽叽喳喳地吵个不停看着这群可爱的孩子们突然觉得这个地方对我来说并不陌生我想要亲近他们了解他们也许正是由于这个原因十天的支教生活才会过得那么开心 我们王湾小学开设一至四年级四个班我主要负责全校的音乐课程所教歌曲都是经过精心挑选出来的旋律感强而且积极向上孩子们真的很聪明一节课学稍长一点的歌曲完全没有问题有孩子还嚷嚷：“老师再教一首吧！”甚至中午课前我去教室本来想给他们辅导一下假期作业可有人说：“老师我们唱歌吧！”这下可把我害苦了金嗓子含了一片又一片嗓子偶尔还是疼最严重的一次几乎说不出话来但我仍然很开心孩子们喜欢我的课喜欢音乐授课之余会给他们讲那些音乐家的故事并让他们到讲台前面来唱歌刚开始孩子们有点胆怯我便鼓励教导他们要勇敢孩子们逐渐变得积极起来有几个孩子唱得确实还不错我们队友也说他们挺有潜质的兴趣是最好的老师说不定我们王湾小学未来还会出现音乐家呢！就在前几天一位女学生还打电话问我要歌词她说一定要学会那首歌呢！一切的一切都让我倍感欣慰与自豪而且有了一种成就感 在这里每当看到孩子们那种对知识渴望的眼神清澈的眸子充满了对未来的期诉我好想可以多教他们一些知识和本领每天早自习和午自习我们志愿者同学牺牲休息时间或者教孩子们念诗或者写生字或者读英语或者纠正错题我们竭尽所能为孩子们做些什么而到了体育课或者下午放学后就和孩子们一起玩游戏：跳大绳、跳皮筋、篮球、排球还有很多说不出名字的小游戏都带给我们许许多多的快乐那一刻仿佛回到了小时候可以无所顾忌地疯玩想笑就笑想喊就喊很痛快很开心感谢孩子们让我们能有这段难忘的经历 记得有个志愿者曾说过：“从小学开始上思想品德课老师教了十几年都没有使我明白奉献的含义但在这里一切豁然开朗奉献就是一种社会责任感我明白了我以前为什么会消沉和迷茫社会责任感的缺失使我对整个人生的意义产生了怀疑现在我找回了社会责任感也就找回了人生的意义”我知道自己的这次支教算不上什么奉献但我希望有更多的人关怀帮助那些穷苦山村的孩子们他们不应该被遗忘在角落在家访过程中我们发现这里的孩子大部分是留守儿童很多的父母外出打工有的好几年都不回家他们由爷爷奶奶或亲戚抚养难以想象这种环境给孩子们幼小的心灵带来了什么可是在这里你看不到自暴自弃的孩子也看不见荒废学业的学生看见的只有笑脸和对生活的希望还有稚嫩的肩膀上过早的重担俗话说穷人的孩子早当家他们的懂事、听话时时刻刻感动着我而我们也需要那种成长需要去那里寻找在繁华的都市里丢失了的社会责任感穿梭于熙熙攘攘的人群看着车水马龙高楼大厦我会特别怀念孩子们怀念那里的点点滴滴 虽然我放弃了暑假安逸的生活来到这偏远的乡村但我一点儿也不感觉后悔相反我觉得收获了很多因为有了我们孩子们这个暑假不再寂寞和无聊因为有了我们他们有了欢乐的歌声同时因为他们让我感受到做一名老师的光荣和责任希望能有更多的朋友带着希望继续这项事业将支教进行到底（王湾周海宏） 盼望已久的支教活动终于在年的暑期得以践行一所播种希望的学校、一群天真可爱的孩子、一组活力四射的队员让这个夏天不再平凡精彩而充实感动而难忘满满的全是美好的 年7月21日迎着熹微的晨光怀揣着“放飞山里梦想”的信念我们踏上了支教的征途自此不平凡的12天、有意义的12天、快乐的12天、感动的12天支教生活拉开帷幕如期上演下面我就对这12天的支教工作做以简单的总结 一支教教学 1教学内容 这次的支教活动我负责的是全校一至四年级的美术课在去支教之前我做了充分的准备因为早在去年暑假就有准备过去西安的周至县支教当时也是代美术课但后来由于组织方与对方学校未协商好所以支教的计划宣告流产因此我对美术课的教学已经有了很多成熟的想法 当初计划内的美术课一共是8个课时一至四年级各2个课时由于课时较少而且考虑到王湾小学之前没有开设过美术课孩子们的美术功底可能较差所以这次教学的目的定位在引发孩子们对美术的兴趣上每个年级2个课时中一节课教绘画另一节课教手工制作按照四个年级学生的不同程度我做了不同的授课计划考虑到山区孩子们的美术用品很稀缺因此这次支教我基本上带够了上课所需的全部美术用品（绘画的白纸、折纸用的彩纸、水彩笔等）还带了一些小奖品作为奖励自认为前期准备较为充足 2教学过程 从第一天的授课发现实际的情况和我预想的出入很大虽然孩子们对美术课有着极大的兴趣与热情但是功底较差原本打算对于三四年级的同学采用我给他们讲绘画的方法并在黑板上演示然后让他们动用自己的想象自己创作、自己来画的教学方式可是后来发现行不通虽然我一再说大家不一定要和老师画的一样可以自己来创作可是所有的孩子无一例外的照着黑板画鉴于这种情况以后的美术课都采取了我边讲边在黑板上一步一步的画让孩子们跟着我画的授课方式这样一来可以保证孩子们每节课都能跟上并且学会画一些画有所收获 对于不同年级的课程由于之前了解到的情况是学校采用复式班的教学方式一三年级一个教室、二四年级一个教室如果一个年级在上课则同教室的另一个年级就上自习因此我在教学计划上还是按照四个年级的不同程度来备课的可是去实际教学过后才发现当给三年级的同学上课时一年级的同学并没有在自习而是也在认真的听课因此等于还是全班两个年级的同学一起在上课这样一来就必须对教案作一定的调整课程内容要分别为一三和二四年级都能适应并接受的由于一三年级之间还是有一定差距的所以在上课的时候我会尽量照顾着低年级的同学争取让每一个同学都跟上大家的步伐不掉队每节课临下课5分钟我都会将全班同学的作品收上来做以点评挑出一些好的作品给与奖励因为是以鼓励为主所以在每次奖励的时候尽量将奖励覆盖到每位同学让大家都有成就感每节课点评完后我都会把孩子们的作品收上来最后将它们全贴在教室后面的墙上让大家都能看到自己的作品看到自己的进步以此来鼓励他们并进一步激发他们对美术的兴趣 在第五天教学结束后我们开了一次会很多人都提出了之前的复式班教学中各年级学生差距过大的问题因此大家一致决定把一二年级合为一班三四年级合为一班这样以来之后的教学都顺利了许多 考虑到此次支教的目的主要是激发孩子们对学习的兴趣因此后期教学给美术、音乐、舞蹈等兴趣类课程加了课这样每天就有两节美术课多加的课时我主要以教孩子们绘画为主 对于手工制作的课每个年级都只安排了一节一三年级涂画板二四年级折纸鹤并且在纸鹤上写了自己的理想和对别人的祝福我将孩子们涂的画板和折好的纸鹤都挂在了教室里原本还有一节课要教四年级同学剪窗花但后来由于四年级人数增多而且考虑到孩子们的安全问题所以最终没有实行 整体教学过程没有出太大的问题不过就是没有考虑到学校没有彩色粉笔实际教学的时候带来一些不便不过也不大问题为了配合教学我自己会画一些画然后用水彩笔上色讲课的时候我会给孩子看我画的图片然后给他们讲一些色彩搭配时要注意的问题这样一来在绘画涂色方面的问题就能基本得以解决 3教学效果 通过几天的教学我发现孩子们在绘画方面的进步很大 上第一节课的时候我就注意到很多孩子不能很好的布局给他们发了画纸他们总是把画画在画纸的一个角上而且画的很小虽然当时一再强调可是孩子们好像习惯了一时改不过来鉴于这种情况我每次上课的时候都会先在黑板上画出一个长方形当作是自己的画纸教孩子们如何布局每节课都如此强调几节课后大部分同学都能很好的布局基本都能将画画在画纸的中间画面的大小也都比较适中 另一个存在的问题就是在作画的时候对于一些基本的线条或是简单的图形很多孩子都习惯于一笔画完而且下笔很重但是又常常画不好所以就擦了又画画了又擦最后把画纸搞的脏兮兮的全是擦不掉的铅笔印所以在上课的时候我每次都会强调用笔的方法教孩子们应该如何下笔到后期很多孩子都能注意到这个问题了不过虽然大部分孩子在这方面都有所进步但整体教学效果还是不太理想还是有孩子改不了之前的习惯笔法依旧不对 其实这里的孩子非常爱画画他们有时候课间或是中午休息的时候会来找我教他们画画不过孩子们在画画的时候自信心很不足一开始上课的时候他们总是举手说自己画不好要让我帮他们画其实他们画得很好的可是还总是擦来擦去的如果是全班大部分同学的问题我会在黑板上再演示几遍让他们跟着我画；如果只是极个别同学的问题我则会手把手教他们来画每次我都会鼓励大家要相信自己可以画好之后的课这样的问题已经很少出现了大家基本不需要我的帮助都能画的很好 最后一节美术课四个年级都是制作贺卡这是一节完全靠自己创作的课我给他们讲了什么是贺卡、贺卡的用途并在黑板上板书了贺卡的基本格式后就把剩下的时间全部留给了大家让孩子们自己设计贺卡鼓励大家大胆创作大胆的画他们有什么不会画的我会画在黑板上一节课下来孩子们的表现出乎我的意料短短的三十分钟时间孩子们都非常出色的完成了任务每个人做的贺卡都非常漂亮画面内容丰富多彩色彩搭配的也都很好非常棒！ 二支教生活 其实在出发之前除了教学的课程设计外大家最关注的就是支教生活的问题了因为之前也有听很多同学讲过支教生活是比较艰苦的要做好思想准备所以这次支教的生活用品我带的很是充足把所有能想到的存在的问题都考虑进去了觉得应该不会有太大的问题可是去了以后发现我们所在学校的实际条件比我想象中的好太多了学校周边绿树林立风景很好校园干净整洁教室也比较宽敞有电脑可以上网自来水很方便学校旁边就有一个小卖部 在饮食这方面我们的伙食是非常不错的队里的同学都很擅长做饭啊菜品可以称得上色香味俱全而且几乎每天都会有新品上桌跟食堂的饭比起来好太多倍了深刻的体会到一句话：“自力更生丰衣足食啊”学校旁边的小商店里也有很多小食品最重要的是每天都有山寨版的雪糕可以吃！ 娱乐方面呢那就更不用说了课余生活丰富多彩啊除了可以和孩子们去山里玩之外我们每天还有自己的午夜剧场场场爆满效果一级棒绝对的震撼！还有空旷的操场唱k尽情的飙歌 唯一的瑕疵可能就是在住方面存在点儿问题由于我们人较多床不够睡所以要有几个女生睡桌子男生则睡地板刚去的时候还觉得睡桌子挺好的啊很宽敞嘛结果睡了才发现确实不舒服前几个晚上基本没睡着过翻来覆去的还有就是山里的虫子真是够可以了长得又大又丑睡觉的宿舍里有很多虫子每晚睡觉总能听见虫子在头顶乱飞乱撞的声音因为我从小就特害怕虫子所以一开始的时候根本睡不着每次都要等听不到虫子轰炸机般的飞行声时才能入睡早上起来身上、腿上就会起很多包也不知道是被什么虫子咬的什么时候咬的所以刚开始的时候很不习惯最怕晚上睡觉不过之后的几个晚上也就逐渐习惯了硬板床、与虫子共眠的生活 总之生活上并没有遇到太大的困难支教生活顺利、愉快！ 三支教心得 这几天的支教感触很多我想对于支教教学有三点是我自己觉得很重要的： 第一虽然支教前做了较为充分的准备但在真正开始教学后就发现很多并不是自己想得那样因此在支教前要详细了解对方小学的情况以及学生的整体水平这样会对课程的设计安排有很大的帮助 第二山区里教学资源相对匮乏因此支教时一定要带够教学用具以便教学顺利进行 第三作为老师对学生一定要有耐心孩子们需要老师的表扬与鼓励 四结束语 爱因为在心中我们十四个人相聚在一起有了一个共同的名字行知星火为了心中的那句誓言与知同行、与爱同盟演绎了精彩纷呈的十二天 快乐的时光总是短暂的支教生活结束了也许短短的十二天支教并不能改变什么但是我希望通过这几天的相处能在每个孩子的心中埋下一颗梦想的种子期望它们发芽、生长、开花、结果（王湾罗妙莎） 十天的支教十四个人因为心中同一个约定和梦想走在一起爱因为在心中我们和我们和王湾的孩子一起快乐生活快乐成长 以前总觉得自己还小总习惯依靠可来到王湾来到孩子们中间看着一双双清澈无暇的眼睛一个个羞涩却朴素的脸庞突然觉得自己肩上有一种实实在在的责任我不再是孩子了而是为孩子做点什么肩膀一下子变得可以依靠好像小宇宙爆发充满力量把自己当成一扇窗给孩子打开外面的世界告诉他们外面是多么精彩迷人要走出大山改变人生 喜欢叫他们孩子而不是学生喜欢看他们的眼睛喜欢读孩子眼睛里的世界真的好美上第一节课班会我讲的是“我的家乡”孩子们的羞涩和知识贫乏出乎我的预料孩子们的世界太小了我用尽所知向他们详述家乡的美丽和伟大告诉孩子们要为生养我们的土地自豪可孩子们的脸上并没有出现我所期待的向往和兴奋接下来的几节课我想尽办法调动孩子的积极性孩子慢慢从开始的羞涩到后来的热烈互动情况似乎好转多了 当放学后孩子们背着书包回家我看着山上的落日一天一天画面重复着我慢慢知道孩子们是玩的很开心而不是学的开心短短十天我们能带给他们多少东西人生理想学习的兴趣走出大山的勇气也许这是不可能的任务或者就从眼下最简单最基础的文明礼貌写字笔画顺序做起吧一遍两遍三遍这些看似最简单得东西却最根深蒂固就像支教过半我们开会讨论的发现了许多问题:上语数外有没有效果是否该换成娱乐性更强的美术、音乐、体育语文数学该重视基础还是启发兴趣孩子们没有文明礼貌意识该教留守儿童的缺乏关爱解决对于家庭特别困难的孩子我们该帮助一时一个问题又牵出另一个问题结越来越大越来越复杂才发现我们其实真的很渺小我们的肩膀根本不足以承受农村教育这样一个很现实却很棘手的问题 明白有些东西我们身为大学生做不了农村教育问题留守儿童问题通过这短短的十天通过我们十几个人无法改变它需要全社会的关注和实际行动同时支教对于我就像小孩子上课一样注意力知名能在前十几二十分钟集中我从满怀激情到失落到怀疑到盼望回家终于体会到那些长期在这里教书的老师是多么伟大选择坚守就很了不起也找到自己之所以平庸的原因 但我仍不后悔支教的选择也不怀疑爱心行之同盟的支教目的能亲身体会山区的教育和这些朴实可爱的孩子有一段美好时光还有一群为同一个约定相逢的同龄人本身就是一个不能再好的还是那句话也许我们不能带给孩子什么能有一两个孩子因为我们有所触动我们此行也就值得支教看似我们是无偿给山区孩子送温暖其实当我们走了回到各自的世界我们这群人所获得的也许远远大于孩子仍旧欣赏那句话：“当我们伸出援手要感谢的是我们而不仅仅是受惠者”这种精神的盛宴将使我受益终生 我们唱着爱因为在心中记录这一段美好的时光（王湾邓雨佳） 我一直觉得我是个没心没肺的人,对于很多事情,相比而言,我更多的是选择忘记,也许是暑期太闲的缘故,我总爱打开电脑翻看那些最最,没有一丝渲染的相片,看着那些纯粹的笑脸,我知道我的心又不知不觉飞回了那短短的十天 7月21号出发,没有太多的激动,更别说以一种大英雄的姿态去拯救那里的穷苦孩子们了,再说,我很理性的知道我什么也做不了. 如果说我们的人生是一本书的话,那么每一件事都会是其中的一个个小篇章,我们的预想决定了纸张的样式,而事情会随着时间的流逝慢慢会聚成文字刻录在纸张上,对于支教,我本来就没有一丝设想,就如我开始选择的纸张就是一张最最普通的白纸,所以,即使是以后的文字仅仅就是黑色的铅字,也会显得很生动吧. 我们去的那所小学离西安不远,两个来小时的车程,在我的印象中乡村里的孩子应该是那种很怕生的样子,尤其见了城里的人都会妞妞捏捏的,不过似乎我错了,还没放下行李,孩子们就蜂拥的一束花一束花的往我的手里送,要不就是拉着我一起玩,他们基本上没有什么娱乐器材,跳绳和皮筋都是用吊针做的,还好,虽然从来没有过和这么多比我年龄小的孩子玩的经历,不过很快就适应了.呵呵,我觉得我是不是受老妈的遗传呀?说实话,我特别怕脏,不过对于那些满身脏灰,还整天在地上乱爬的孩子们,我一点都不觉得讨厌,他们的那双纯净的眼睛,那颗完全没有被世俗沾染的心,完全掩盖了他们的一切毛病.我本来一直都是挺傻的一个人,和孩子们在一起,我突然发现我找到同胞了,所以时间越久,我发现越来越喜欢他们,我喜欢那里蓝蓝的天满地的任由孩子们采摘也会蓬勃生长的野花以及在城市里无法看到的漫天的繁星 当然和队友们一起生活的日子也是美好的本来去之前想学学做饭的结果时间都被同学聚会占据了索性就当那个最不贤惠的女人了队里很多幽默分子我们整天在一起上课做饭开会真的很有趣说实话我是第一次身处这样的团队没有内部竞争没有一点压力我不知道以后还会和其中的多少人保持联系但至少我们经历了在一起的这么美好的一段时光那天在回西安的车上有个人说的对也许我们再也碰不上这样的一堆朋友完全是为了爱心走到了一起或许其实应该说肯定这里面的大多数注定只会成为我们人生的短暂过客但彼此能留下些美好记忆我觉得真得够了 最后一天的会上沙让我们谈谈感想我没有我真的不知道能给孩子们多大影响我只知道我把我该做得都做了我没有遗憾也许过一段日子孩子们就会忘记我们吧但真的无所谓谁又能在别人心里留下一辈子呢最后的一天我很淡地给我们班的孩子们说了明天可以不用来上课的话看着他们很多人都在高兴的欢