生物作业检查总结

1 / 24 生物作业检查总结 高一二单元第一次作业检查总结 为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制 度，于 2016 年 10 月 28 日对开学以来全校教师作业批改情况进行了检查。本着 “ 不放弃，不抛弃 ” 的原则， “ 对每一位学生负责，办人民满意的教育 ” ，依据本期一检各班成绩从每班抽取好、中、差各一名学生各科作业及课堂记录本进行检查，现将 1 “Excellent” 、 “Good job” 、 “well done” 、 “very good” 这一声声简短而又充满鼓励性的语言说出来其实并不难，你的 一个微笑、一个手势、一句贴心话都会改变一个人的一生，这就是教师的职业魅力。俗话说 “ 好学生都是夸出来的 ” ，让我们每位教师都拿出自己对教育事业的一份赤诚之心，去孕育每一株幼苗吧，因为今天你的一份付出就会换来明天百倍甚至千倍的回报！ 2 / 24 作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量基本符合要 求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和评语。较好的作业批改老师有： 张元元、张琳、苏少灿、茹鹏、毛丽霞、狄雷红、张会防、李倩、何智宝、刘国锋。 高一二单元教务 2016/10/28 2 高一、二年级作业第二次检查情况 为强化 “ 及时布置、认真批改、精心讲评作业 ” 的教学思想， 落实学生作业这个不可或缺的教学环节，形成求真务实的教学风气，距第一次作业检查 40 多天后，按学校要求，教务处安排督查组人员对高一、二年级 24 个班级各学科作业进行第二次检查、统计。 3 / 24 一、基本原则及方式 坚持客观公正原则，依据各班各学科作业漏交人数、布置次数、批阅次数、页数、是否有等级、评语等多项指标逐一打出分数，然后计算教师所代班级的平均分数，从高到低排列名次，按照一类 40%、二类 40%、三类 20%分为三个类别，分别计 10 分、 5 分、 2 分，未交作业，计 -5 分。 二、值得肯定： 1、部分老师重视学生作业在整个教学过程中的地位和作用，无论布置、设计，还是批阅、纠正，坚持精益求精。 2、与高二年级比较，高一年级作业相对较好；各班级比较，高一 161、 165、 167 班、高二 152、 153 班作业比较突出。 3、靳秀清、芦桂莲、许瑞芳老师所代班级的语 文作业，贾婷老 师所代班级的数学作业，陈小伟、张旭芳老师所代班级的英语作业，布置、批阅达到或超过五次；闫慧玉老师所代班级的政治作业、张海棠、王翠云、李建龙老师所代班级的物理4 / 24 作业、王晓芳老师所代班级的生物作业，布置、批阅达到或超过三次。以上作业批改基本规范，符合作业检查要求。 4、李建 龙、闫慧玉、吴竹青、牛永光、魏霞等老师对所代班级作业，批阅认真，恰当的评语比较多，能够起到激励学生学习的效果；、李芳老师对学生作业中出现的错误，用红笔做了必要的纠正，具有较好的引导和示范作用。 以上班级学科作业大都具备布置、批阅次数、页数较多、书写相对工整、格式相对规范、漏交现象没有或很少。 6、所代班级的学生作业平均成绩考核，列为一类作业的任课教师 35 名： 语文：靳 秀清 冯文忠 陈秋英 许瑞芳 牛菁菁 作文：靳秀清 陈秋英 王晓菊 崔 颖 郭成龙 数学：李英才 郭丽娜 公素玲 贾 婷 焦新珍 英语：陈小伟 王春香 张旭芳 牛永光 物理：张海棠 李建龙 化学：张海彦 吴竹青 生物：邵 伟 邢 蕾 政治：武文标 闫慧玉 历史：郜文明 赵翠先 刘江瑞 姬月梅 地理：雒宏亮 刘红卫 刘京喜 三、有待5 / 24 提高： 1、部分老师布置、批阅作业的意识淡薄，所代班级作业问题比较多；高二文理分科后，一些老师认为代的不是高考科目，放松了作业要求，整体情况不及高一年级。 2、高二年级 154、 155、 157 班语文、 154、 155、 157 班作文、 149、 159 班化学、 154 班生物、 156 班政治、 154 班历史等学科作业 未交。 3、 151、 156、 159 班语文、高一七个班级、高二八个班级作文、高一七个班化学、 153、 155 班生物、 157 班政治、 155、158 班历史、 157、 164 班地理等学科作业判过，有 的还写了评语，但没有批阅时 间。 3、有些学科作业没有打对或错，没有批阅时间，只给出了等级，比较乱；个别班级把学生平时写的随笔或日记交来，6 / 24 代替作文本； 个别作业找不到上次检查所盖的印章、所写日期。 4、 160、 162、 167、 171 班作文、 151、 162、 163 班历史、151 班地理等学科作业，有布置，但没有批阅。 5、两次检查，个别作业重复同一个缺点，没有改进和提高。 6、很多班级学生做作文，不在方格中间写字，常常压住方格底线，这种习惯会影响高考得分。其他作业，也有类似现象。 7、普遍存在布置作业次数不达教学要求，批改次数少，缺少合理的评价性语言以及级别评定等不足。 四、建议及要求 1、 12 月初，晋城市教育局领导在一中新课程改革视导检查时，谈到现在作业本与其他练习册之间存在一些矛盾，但特别强调教师通过 有计划、有目的设计作业，优化知识结构，突出知识重点，批改作业，能够很好的了解、感知学生解题7 / 24 过程及效果，发现存在的问题，切合实际帮助学生调整思路。他们认为，不是要不要检查作业的问题，而是怎样布置怎样批阅更有效。 2、希望老师们站在扎实教学的高度，更新认识，通过布置、批改作业，发现学生解题步骤是否严谨、准确、完整，格式是否规范，促进学生巩固知识、提高分析、解决问题的能力。 3、教师随教学进度及时布置作业，有目的、有计划、有效果，保证学生作业的连贯性，减少临时突击，应付检查的现象。 可以合理利用自习时间、集体办公时间认真批阅，写清批阅时间，作出等级评定或者打出分数，运用恰当的批语激励学生，指出不足，提出建议。 4、高考考什么，怎么考，还是个未知数，不应随便淡化一些科目，以为理科可以丢开政治、历史、地理，文科可以放弃物理、化学、生物。新课改以后，各门学科都要进行山西省高中学业水平测试，关系到学生能不能顺利取得高中毕业证。文理分科后，不仅要抓好以往的高考 科目，同时不能忽视其他学科，也要 8 / 24 通过布置、批改作业，督促学生掌握基础知识。 5、课本教学内容结束，已经开始复习的学科，也不要随手推给学生 ,想看就看 ,想做就做，要正确发挥教师的主导作用，结合课程标准，围绕教学重点，选择教材或练习册中的关键题型，要求学生做在作业本上，加深对这些题的理解，提高运用知识的熟练程度。 6、督查组每次作业检查后，都在作业本上写有检查日期，盖有印章，请老师提醒学生保留，不要随便撕毁，以免影响第二次检查。 2016 年元月上旬将进行第三次作业检查，各班各学科教师见通知后，安排课代表及时收齐作业，并交到督查组。 高平二中教务处 学生作业可以分类布置，优生难度略微高点，学困生多做些 班主任要关注本班作业完成情况，要求学生认真完成各科作业，及时交任课教师批阅，并配合任课教师督促学 生把作业交到教学常规督查组。 9 / 24 不仅检查学生接受、运用知识的实际能力，而且通过布置作业展现教师设计作业的思路及，通过批阅作业，加强师生之间的沟通与了解。 老师利用集体办公时间，了解、学习批改较好的作业，取长补短，提高作业批改的质量，让作业真正服务于教学。 高平二中教学常规督导检查 教学简报 高一、二年级作业检查情况 作业是教学的重要环节，是巩固知识的重要手段，是反馈、调控教学过程的实践活动，是在教师指导下由学生独立运用和亲自体验知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育过程，也是了解学生学习过程、评价学习效果、激励学生学习的重要方式。 2016 年 10 月，我校督查考核组在教务处直接领导下，对高一、二年级24 个班级 1450 多名学生的各科作业进行了认真检查，坚持10 / 24 客观公正原则，依据漏交人数、布置次数、批阅次数、页数、是否有等级、评语等多项指标逐一打出分数，然后计算教师所代班级的平均分数，从高到低排列名次，按照一类 40%、二类 40%、三类 20%分为三个类别，分别计 10 分、 5 分、 2分，未交作业，计 -5 分。 一、总体情况： 高一、二年级各班九门学科均布置作业并进行批阅；部分作业布置次数、批阅次数较多；多数班级能够发挥学习委员以及课代表的作用，按时收起作业，并交到教学常规督察考核组检查；高一 161、 170 班、高二 151、 153 班作业比较突出。 作业检查情况小结 根据学校教学管理制度和教学计划，在高一、高二年级期中考试后，教务、科研两处对高一、高二两个年级的学生作业情况组织了检查，现将检查结果作一简要小结，反馈给有关教师，希总结经验，发扬优点，改进不足，进一步做好教育教学工作。 一、检查时间 根据实际，高一年级在 12 周星期五至 13 周星期天，高二年11 / 24 级在 12 周星期一至星期二，教务、科研两处组织本年级有关教师分别对两年级作业进行检查。 二、检查对象 高一年级：全级各班座号尾数逢 1、 3、 5、 7、 9 号的学生课后作业、学生用教辅资料与语文科作文。 高二年级：全级各班座号尾数逢 4、 6、 8 号的学生课后作业、学生用教辅资料与语文科作文。 三、检查结果 高一年级 语文科：作文由备课组统一布置，每月均为一次，共 4 次，均能做到全收全改，有评语、分等次，大部分教师作详细评语，字数在五六十字左右，但有个别教师没有注意指出作文中出现的错别字和语病。 数学科：作业题量适中，都能全收 全改，有批语，有评等级，大多数教师对学生错误能提出更正意见，有的教师还能对学12 / 24 生提出激励用语。但作业次数悬殊较大，多的 21 次，少的仅有 7 次，全级平均 15 次。总体上，作业量不够，典型性不强，不能体现出当天所学的重点内容。 英语科：各教师基本能按要求布置作业，题量适中，选题符合要求并能结合上课内容，对学生学习起到复习检测的作用，教师批改认真、及时，多数能写两句或以上的评语，作业质量总体较好。作业次数平 均 24 次，多的 26 次，少的 20次。 物理科：作业能全收全改，有批语。次数平均 14 次，多的16 次，少的 13 次，作业题材涉及面基本满足教学要求。总体上，作业次数偏少，资料使用方面稍少，作业原创性、创新性有待加强。 化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期，有评语，有等次，能针对课堂知识及时布置针对性作业。次数平均 11次，多的 12 次，少的 9 次，次数明显偏少。 生物科：书面作业与学生资料作业交替结合，全收全改，有评语，分 A、 B、 C 等次，但评改过程中较少帮助学生纠正错误，对做得好与差的学生少些激励性评语。次数平均 8 次，13 / 24 多的 9 次，少的 7 次。 政治科：评改较认真，有激励性评语，基本有评等次，个别教师用 “ 查 ” 或 “ 阅 ” 字取代等级评定。次数均为 6 次，作业次数明显偏少。 历史科：能按要求布置作业，全收全改，批改较认真，有评等级，有的写上批注、批语或建议、要求。有些学生对待作业不认真，有应付表现，作业质量不高。平均次数 9 次，多的 10 次，少的 8 次。 地理科：全收全改，有批语、等次，作业量适中，平均布置6 次，多的 7 次，少的 5 次。部分学生练习册空白，未按要求完成，今后应加强针对性检查。 高二年级 语文科：作文由备课组统一布置，共 3 次，均能做到 全收全改，有旁批、有总评，大部分教师作详细评语，有眉批、有总分。 数学科：作业题量适中，都能全收全改，有日期、有评等级。14 / 24 理科班作业次数最多 21 次，最少 13 次。文科班作业次数最多 21 次，最少 19 次。 英语科：教师批改认真、及时，有日期、有评等级，并能指出学生的错误之处。作业次数多的 11 次，少的 7 次。 物理科：作业能全收全改，有批语。次数多的 17 次，少的 9次。 化学科：作业内容适当，能全收全改，有日期、有评语、有纠错、有等次，次数多的 30 次，少的 14 次。 生物科：书面作业与学生资料作业相结合，全收全改，有评语。次数多的 9 次，少的 7 次。 政治科：全收全改，评改较认真。次数多的 10 次，少的 7次。 历史科：能按要求布置作业，全收全改，次数多的 11 次，少的 9 次。 地理科：全收全改，有批语、等次，次数多的11 次，少的 4 次。 15 / 24 四、对今后作业教学的建议 作业布置是使学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入，是师生间交流信息、培养学生良好习惯、促进学生个性发展的有效途 径。作业批改，是教师检查教和学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。为进一步做好教学工作，结合学校教学管理制度和本次作业检查情况，我们对作业教学提出如下几点建议： 1.作业量要适中 为了减轻学生的课业 负担，作业量要保证大部分学生在校内自习课完成，遇星期天要布置适当的家庭作业。根据学科特点，教学时数和教学内容确定各学期作业总量。各科课时与作业量比例：数学 1，英语 1，理、化各 1，语文每学期至少大作 8 次，每周 1 次小作。政、史、地、生各 1。使大多数学生经过一定努力能够独立完成。 2.提高作业实效，促进知识生成 16 / 24 依据课程标准和教材内容与教学目标精心设计作业，要有利于 “ 三维 ” 目标的达成，具有较强的目的性和针对性，坚决杜绝超标、超纲的无效作业内容；突出培养学科素养和学科思维，启发学生积极思考，锻炼学生温故知新、迁移拓展的能力；以生为本，面向全体，分层实施，总量适当，难度适中，循序渐进，使学生在作业中得到个性发展，体验成功与快乐；理论联系实际，坚持学以致用，引导学生关注周边生活和社会实际，促进学生形成综合能力，为学生终身发展奠定坚实的基础；对作业规范、作业完成等提出明确具体的要求，对作业中 的难点和疑点进行必要的提示。 3.加强开发，提倡多样化作业 一是要严格精选精练。根据学生实际能力选取作业题，难易搭配，由易到难，突出典型性、启发性和系统性；要优化结构，坚持量适质高的原则，控制作业总量，突出重点，灵活增减，合理分配平时学习、复习阶段与课外自主的比例；要分层实施，既要关 注优秀生，也要关注中等生和后进生，对不同班级、同一班级内不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上提出不同要求。二是形式丰富多样。采取不同手段，通过多种形式，激发学生的作业兴趣，让学生由 “ 要我做 ”变为 “ 我要做 ” 。书面作业、口头作业、制作作业和表演作17 / 24 业要相得益彰，充分体现多样性。课堂作业、课外作业、自主作业和集中检测要紧密结合，切实加强实践性。注意避免短期作业和长期作业、课堂检测和阶段训练各自的不足，发挥应有的优势。考虑把单一记忆作业和多样化趣味性作业、信息收集式作业和专题收集式作业结合在一起，采取既重记忆又重 兴趣启发、既有个人自主又有小组合作的作业形式。三是凸显学科特点。要从不同学科自身的特点出发，设计可操作 的具有学科特色的作业形式。建议各学科备课组制订本学科的作业方案。布置和设计养成型作业时，要从培养学生良好学习习惯出发，用好各种评价手段，促进学生健康成长。布置和设计自主型作业时，要重在培 养学生的主动学习态度和创新精神，通过教师引导，帮助学生自主选择和参与作业设计。 4.严格批改作业 一是要加强检查，要按时收发作业，对拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做。二是凡做必批。布置的作业，必须做到全面批改或有选择、有重点地批阅。批改要正确规范，不得在作业上只批个日期或 “ 阅 ” 、“ 查 ” 字了事。三是要精细到位，着重看概念是否清晰，方18 / 24 法 是否正确，思路是否合乎逻辑，结论是否科学合理等等。防止误批、漏批现象发生。应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足，并记录和分析作业中的典型错误和性质，积极寻求解决问题的办法。四是要恰当评价，评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。提倡批改多元化，可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五是有改必评，反馈要及时，不可拖拉。讲评要科学，突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维 宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析问题和解决问题的能力。 XX-2016 学年度第二学期 城关四中第一次学生作业检查总结 新学期已经过去一个多月了， 3 月 20 号、 21 号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查，作业批改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是否规范等方面做了等级评价。通过检查发现，教师作业批改的有很大的提高，发现了批改中的19 / 24 一些优点，但同时也存在着许多不足，同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本次检查情况简述如下： 从作业的内容上来看，符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识，在培养学生的独立思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当，没有增加学生的负担。整体看来，学生的态度很认真，作业完成的情况都很优异。 大部分老师对学生的作业，批改的都很认真，及时地纠正出错误，有时还分析出错误的原因。对每位学生的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的过程中，还会给学生恰当的评语。如在八年级丁萍老师批的作业中有 “ 你的解题思路很好 ” 等一 些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积极性。 虽然老师们都很认真细致地批改，但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正，我想效果会更好一点。 作业是促进师生交流和了解 ，增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。 主要优点： 20 / 24 1、作业卷面干净整洁、学生书写干净、工整，卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。 2、教师评改认真及时，个 别有等级、日期、评语，激励小标识。基本没有误批现象。 3、学生作业认真，老师重视批改。学生作业有层次。 4、数学教师作业量足，语文老师作文批改认真、及时。 5、科任教师能 结合自己的学科特点布置作业、科学作业。 6、教师的作业设计比较有针对性、层次性，并注重培养学生的自主学习精神。 7、批语既能指出问题，又能注重激励和培养学生的兴趣。 不足 之处： 1、 个别教师作业，反馈不够及时，批改量不够，没跟上教学进度。有的教师批改次数太少，有的理科批改作业的间隔时间太长，将近 10 天不批作业； 21 / 24 2、部分班级的作文只批不改，只写评语，太过简单 ; 3、有的学生作业批改不规范，如无批改时间、评语，只有阅字； 4、部分学生作业没有及时完成或订正。 5、有的班级作业样数多、杂、缺乏系统性。个别学生没有写班级。 6、个别班级学生存在字迹乱